新时期，社会对人才的要求逐渐提高，不仅关注起他们的专业知识水平，更加关注他们的个人素质问题。这就要求院校在人才培养环节，做好思政教育工作。
1.思政教育与创新创业课程的共同点及教学现状
为了提高学生对思政课程重要性的认识，引导学生端正学习态度，教师通常会将创新创业基础课程与思政教育工作融合在一起。目的是提高学生的就业成功率，推动学生的全面发展。
1.1共同点
在教学融合环节，需要先分析出思政教育和创新创业课程之间的共同点。实际上，二者都是为了让学生能够正确认识自己的优势及不足，找到个人发展的方向。思政教育侧重于从思想政治理念方面，对学生进行素质教育，而创新创业课程则是提高学生的创新意识及能力，侧重于引导学生发现自身适宜选择的工作行业，解决学生的就业困扰。为了避免学生在择业方面误入歧途，教师应当及时将两个学科融合起来，为学生树立正确的人生观、价值观，最终引导学生制定个人学习计划，突显学生的个性化特征。
1.2教学现状
目前，许多院校在融合思政教育和创新创业基础课程的路径当中，存在许多不合理的地方。影响着学生学习的态度，无法发挥出课程的设置价值，制约了学生的发展进步。具体问题包括以下几个方面：第一，为了解决教学内容过于枯燥的问题，各个院校在时代发展进程中，都开始研究应用信息技术丰富课堂内容的方法。但是，许多教师过于依赖多媒体教学设备，混淆了教学工作的主体，一味关注如何让课件更加精美，而没有实质性的教学内容。第二，教师在创新创业课程当中，只关注理论知识和思想教育的内容，实训环节少，无法综合性的评估学生的创新创业能力。而且，教学工作形势过于单一，没有突显学生的个性化发展特点。不符合教学改革工作的需求，需要及时更改教学工作模式。
2.思政教育融入创新创业课程的具体方法
思政教育与创新创业课程融合时，应当从合理应用信息技术构建教学工作平台、丰富教学内容以及建立理论与实践相结合的教学模式等方面展开，还应当定期组织一些文化交流活动和专业技能比赛活动，全面提高学生学习的积极性。
2.1信息技术的合理应用
应用信息技术展开教学指导工作，是时代发展的必然趋势。科学应用信息技术可以将教学资源有机整合起来，找到思想教育与创新创业课程之间存在的联系性。然后，可以将枯燥的文字信息制作成图表、视频等形势，在多媒体屏幕上展示出来，方便吸引学生的学习注意力。教师还可以利用网络渠道，紧跟时代的发展潮流，更新教学案例，了解时下热门的话题。将这些内容整理出来，与学生在课堂上展开讨论，方便学生理解创新创业的时代特征，并重点介绍国家的扶持政策，鼓励学生参与创业环节，发掘出有潜力的创业人才。
此外，通过网络渠道展开思政教育，可以在课下与学生沟通。总结学生在学习上遇到的问题，细心开导学生，这需要保证教师具备专业的素质及能力。然后，还应当结合党和国家的思想方针政策，定期在社交软件推送一些文章，方便对学生的学习观念产生潜移默化的影响。在具体应用信息技术时，应当遵循适度性的原则。院校应当为教师树立创新工作意识，引导他们对教学方式展开创新研究工作，为实现思政教育和创新创业基础课程的有机融合奠定良好的基础。
2.2将教学内容有机融合
将思想政治教育与创新创业基础课程内容紧密结合在一起，在《思想道德修养与法律基础》中，关于大学生的历史使命、大学生的理想信念、创造有价值的人生、法律意识的培养等章节内容，都是创新创业基础课程中不可缺少的内容，将此部分内容通过创业范畴中的常用工具与思维方法链接在一起。在《马克思主义基本原理概论》中，无论是意识对实践的能动作用，还是创造性思维能力的培养，亦或者是辩证思维方法的相关讲述，都与创新创业课程内容密切相关。在《形势与政策》中“中国梦”、生态文明建设、建设现代化强国等内容，都可以在创新创业基础课程中通过案例讲述，实现教学内容的融合。然后教师应通过案例分析，帮助学生了解各个行业发展现状，使学生可以有的放矢的，结合专业寻找自己未来事业的落脚点。
2.3提供实习实训的机会
创业实训作为创新创业课程的延续，是学生对创业的模拟、参观与体验，主要培养大学生创新思维和创业能力。立足于新媒体的理念与思维，为学生提供更多的双创实训平台，可以通过互联网+模块的方式来实现，比如，设定模拟模块，该模块包括网络平台的生产经营、工商注册、商业计划书进行虚拟模拟，还有商业画布、沙盘模拟，以及财务、人资管理等专业软件模拟；还可以创新游戏模块，通过特定游戏来改变大学生的固有思维模式，改善其创新思维模式。
在当前的环境下，思想政治教育工作要想与大学生创新创业进行有机融合，首要的就是培养当代大学生的双创意识，支持并鼓励大学生自主进行创业。重点结合互联网的先进技术，为大学生提供更多的实训平台，帮助学生在学习期间培养全面的创业素质与理念，提升其在社会上创新创业的成功率。此外，院校可以与企业建立合作关系，安排大学生到相应的岗位上实习，真正接触与专业相关的工作内容，方便学生发现自己的不足。
2.4组织丰富多彩的校内活动
提高学生的自主学习意识及能力，是教学工作的关键任务。这需要结合学生所在专业，定期开展专业技能的比赛活动，通过设置活动奖励，比如学分，奖金等，提高学生参与活动的热情。让学生在活动当中发现自身在专业上的优势，并合理分析出学生是否具备创新创业的能力，能否满足市场对新兴人才的需求。同时，可以定期结合一些节日，组织文化活动，将思想教育的内容融入到活动当中，培养学生的团结意识、拼搏精神。助力大学生成长成才，突显大学生的活力。最终吸引企业的注意力，解决学生的就业难题。此外，院校也应当及时与周围院校建立良好的关系，在趣味活动当中进行互动交流，培养学生待人处事的能力。
结语：在思政教育中融入创新创业课程，需要合理发挥出信息技术的应用优势，构建网络工作平台，制作多媒体教学课件。但是在这个环节，应遵循适度性原则，分清教学任务的主要目标，重点要通过数据分析，找到思政教育和创新创业课程在理论知识上的联系性，合理制定教学计划。此外，院校应为学生提供实习实训的机会，并定期在校园当中组织丰富多彩的活动，以推动教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]董家强.民办高校创新创业教育融入思政课教学的路径思考[J].课程教育研究:新教师教学,2016,(31):28-29.
[2]刘小珍.创新创业教育"嵌入"高校思政课教育教学模式[J].杨凌职业技术学院学报,2019,18(1):97-100.
