传统英语教学已经跟不上时代趋势的发展，而随着多媒体技术的出现，越来越多的教师和学生开始利用其进行学习，并逐渐形成了一种新的课堂形式。随着社会和信息化时代的发展，英语教学的变化越来越大，越来越多的老师把各种现代教育要素结合起来，进行教育手段的调整，以提高学科教学的科学性和有效性。因此，在目前的高中英语课堂中，教师可以利用多样化的信息化手段来改变课堂教学风格，逐步提升学生对知识的认识。将信息技术与高中英语教学结合起来，能够拓展学生英语学习的广度和深度，打破单调、乏味的课堂气氛，使学生有充分发挥自己才华的空间。但是，在高中英语课堂中，教育信息化的创新并非简单的问题，需要教师对教学改革的具体措施进行分析，找出目前教学的优点与不足，紧跟时代的脚步，结合信息手段优化教学，促进学生的能力发展。
一、拓展素养，优化基础
在信息技术运用下的高中英语教学课堂，教师的信息素养与互联网使用效率直接挂钩。要提高英语的教学效率，就要鼓励高中英语教师积极适应信息化、智能化的新技术教学方式，积极主动并有效地开展教育教学工作。推动信息技术新路径支持教师发展和教学活动的开展，鼓励教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。积极参与高中教师信息技术应用能力提升工程、教师信息技术应用能力培训等教师培训课程等。在不断的学习中促进自我的信息技术能力和信息素养的提升，从而促进高中英语课堂的高效化和信息化，从而优化高中英语教学。
二、发展兴趣，展现主体
只有在英语课堂上进行有趣的教学才能真正吸引高中生的注意力和兴趣，才能保证整节课学生都全身心投入。要在高中英语课堂实施“趣味教育”，就需要教师在教学语言和教学方式上进行优化创新。趣味化教学要求用幽默的语言进行教学，对于英语知识，教师应灵活运用同学们感兴趣的内容进行讲解，比如笑话、小说、游戏、音乐等等，这能帮助学生将知识内容与生活情境联系起来，让学生能够更快地理解和记忆知识内容，才能激发学生对英语知识的兴趣。[1]例如，可以创设趣味化教学情境来激发学生的学习积极性，为学生提供一个主动合作探究的学习平台和一个良好的学习空间环境。在这种情况下，学生可以从整体上理解和感知文本，学习英语知识，了解中外文化差异，从而获得更好的教学效果。以“The Olympic Games”的教学为例，利用多媒体创设情境来开展英语教学，学习相关句型来询问和描述奥运项目，掌握一般将来时的被动语态，再通过PPT展示相关的奥运会图片，让学生进行思考和探究，最后让学生根据图片信息在小组中讨论交流，并能够进行简单的对话，以此让学生在课堂感受奥运文化，帮助学生更好地学习这一章节的内容。
三、拓展能力，引导提升
在高中英语教学中，教师除了要有效地掌握知识之外，还应使学生掌握英语学习方法，以便在英语课堂上真正有效地实施课堂教学。教师在教学中合理使用信息技术进行相关教学，能有效地改变传统的授课模式，为学生创建一个相对自由的学习平台，让学生在学习英语时进行主动思考。在自主学习的过程中，鼓励学生发展自己的英语思维，并在英语学习过程中寻找合适的方法，以保证学生在英语学习过程中的可持续发展。[2]比如，在“Wildlife protection”这一课教学时，老师可以提前分析重点和难点，然后进行教学，并对教学内容进行初步地分析和说明，讲解的过程可以利用信息技术录制微视频。教学过程中，学生可以通过观看微课视频，完成相关的英语学习任务，比如，让学生在看微课视频时，能够准确地阅读教材中野生动物保护的内容，抓住相关句型结构，尝试谈论课文主题等等。这对学生完成课程有很大的帮助，能够为学生之后更有效地学习英语奠定基础。在信息技术应用教学中，学生自主完成学习任务，还能有效提高学生英语学习的自主性，让学生在自主学习过程中提高英语学习思维，寻找适合自己的学习方法，有效地提高学生英语学习能力。
四、设置问题，拓展兴致
在高中英语教学中，教师要结合学生的实际情况，结合所教的内容，贴合新高考背景进行问题的设计，保证问题的设计和提问过程都和课堂目标相吻合。例如，在教学高中英语“Festivals around the world”的相关内容时，老师首先使用多媒体的录像片段进行课堂导入，让同学们在看完之后提出一个问题：视频展现的是什么情节？视频中提及哪些内容？如何表述节日文化？提问之后，同学们都会主动地进行思考，并给出个人的答案。也有一些学生积极提出自己的问题，这个简短的视频很难看出具体的用法。接着，老师可以顺势说：视频片段的确可能看不出具体用法，所以要通读文章和学完本单元内容才能得到答案。这样就能唤醒学生正确的认知，让他们深入阅读文章。在这样的提问过程中，教师运用多媒体动画录像，为学生提供一个视觉化的教学环境，学生被这些直观性的内容深深地迷住，并将自己的亲眼所见与文本相联系，从而产生了明显的思维冲击，对学习环境也有了特别的感觉。
五、转变教学，提高效率
在这个信息化时代，高中英语教学在形式和理念上都面临着新的机遇和挑战。在信息技术时代的背景下，拓展学生的英语认知和语言能力是当前高中英语课程教学的重要目标。要提高学生的学习效率，最好的教学方式就是实现教育与信息技术的高度融合。例如通过人工智能技术能够打破时间空间限制，实现虚拟教学人物和学生的对话。既能满足高中生的口语学习需求，又能提高学生的学科综合能力。又如，通过智能英语教学 APP，学生可以利用网络进行英语的口头表达、英语的动画或电影配音练习等等。APP会自动对学生的学业进行跟踪，并在实际操作中获得相应的分数，而通过相应积分的积累可以到老师处兑换等价的奖励，以此来激发学生的积极性。[3]另外，信息化教学系统还提供了人机对话、用户跨地域沟通等多种功能，拓展了英语对话的应用领域。各种信息技术教学的有机融合，使得英语实践培训更加灵活，有利于学生英语能力的提升。
六、结语
总之，实施信息化教学是推动我国高中英语学科教学深入发展的一条重要的路径。为此，在课程教学中，高中英语教师要充分运用现代化的信息技术来提高课堂的教学水平，营造有利于学生学习的氛围，为学生的成长和发展保驾护航。
参考文献
[1]冯志军.现代信息技术在高中英语教学中的有效运用[J].电脑乐园, 2022(6).
[2]吴小玲.信息技术在农村高中英语教学中的应用——基于中高中教师信息技术应用能力提升工程2.0的探讨[J].中学教学参考，2021(25):3.
[3]王宠弟.让英语因信息化而多彩——浅谈信息技术与高中英语教学的有效整合[J].中国新通信，2021, 23(12):2.
