在核心素养的导向下，初中物理教学不仅注重知识的传授，更加注重学生实验能力的培养。本文首先分析了核心素养背景下初中物理实验教学的重要性，接着提出了针对性的培养策略，包括优化实验教学内容、创新实验教学方法、完善实验教学评价体系等。通过实施这些策略，可以有效提升学生的实验操作能力、科学探究能力和创新思维能力，从而全面提高学生的物理核心素养。
一、优化初中物理实验课堂的重要性
（一）有利于培养学生的物理学科综合素养
初中物理教师通过优化物理实验课堂的教学实践，为学生搭建良好的实践操作平台，面对新课程改革教学政策所提出的新标准，需要围绕学生的素养能力训练来促进学生综合能力的成长。而构建高效实验课堂的具体活动，落实在学生的实验活动当中，可以发挥显著的积极作用体现在培养学生物理学科综合素养能力。因为初中阶段的学生对物理课程的学习时长比较短，所具备的物理素养基础比较薄弱，而实验课堂更加考验学生的综合探究能力，所以，是有效提高学生物理课堂学习效率的重要措施，可以利用实验活动来促进学生对抽象理论知识的理解。因此,在初中物理的实验课堂当中,物理教学需要为学生搭建更多的展示平台,让学生结合自己的实验探究来理解和运用所学知识。
（二）有利于改进初中物理课堂的教学模式
初中物理教师优化实验课堂的教学活动设计，还有利于实现物理课堂教学模式的创新设计，科学运用实验活动来改善学生的物理学习条件。一方面，实验课堂自身的教学形式与传统课堂有所不同，在实验过程强调培养学生的综合操作能力，结合所学知识展开实验探究的活动，也突破了教材对学生思维的进步，能够借助实验探究来有效促进学生的思维成长。另一方面，学生在实验课堂当中的学习体验也会有所不同，实验课堂会给学生带来更多的参与感和收获感，并且，为学生提供了更加广阔的发挥空间，可以结合自己的实验操作来展开学习探究。因此,实验课堂具备十分良好的教学优势,为改进初中物理课堂的教学模式提供了更多的教学启发。
二、初中生物理实验能力的培养策略
（一）以生活情境为基础整合
物理学科既是一门理论科学，也是一门实践学科，这也是实践类实验与演示类实验划分的来源。物理知识本身是对自然现象的解读，许多物理知识就蕴含在我们的生活场景中，而以生活实践为基础创建情境实验，可以实现不同实验的有效整合，并营造丰富的、充满趣味性的实验氛围，提高学生的学习主动性与理解能力。具体而言，教师可以以生活情境为基础，设计情境式实验，将不同实验整合起来，通过生活现象解释物理知识，实现知识从理论层面向应用层面的有效转变，进而多维度呈现生活现象中的物理知识，拓展学生的物理知识面与理论视野。以日常生活中饮料的饮用为例，在学生用吸管喝饮料这一常见物理现象中，饮料的流动本身既涉及液体、气体的运动，同时也存在着力的相互作用。教师可以以此为基础设计实验，既探究液体与气体的性质变化，同时可研究压强与气体、液体性质变化的关系，从而做到不同物理实验的有效整合。
（二）利用虚拟技术,创新教学手段
初中物理实验涉及到的工作范围较为广泛,是初中直接接触物理核心的重要渠道。但是很多实验如果存在操作不当的问题则极为容易引发危险事故。对于很多不方便学生直接参与的实验,或者是对于一些实验现象不易察觉到的实验而言,亦或是缺乏实验室设备的实验课程等,都需要重点使用虚拟科技,切实改变实验操作的模式,让学生能够对原本抽象的知识内容具有更加清晰的印象,充分激发学生深入探究的兴趣。比如,教师在讲解电路组装实验的时候,很多学生对于串联、并联的知识掌握不够扎实,让其直接接触电路会存在较大的安全隐患。这就需要物理教师积极运用模拟软件,让学生在虚拟软件中进行组合组装练习。学生存在操作不当的情况软件则会自动提醒,让学生清晰了解到自身的错误之处,在实际操作的时候会格外注意相关问题。亦或者在组织开展压力实验的时候,由于桌面的形变情况难以察觉,教师运用虚拟软件则能够更加直观地将形变情况咋还能显在学生面前,提升物理实验教学工作的高效性。学生在教师的指导下还能够了解到实验的过程也是对自身行为负责的过程,应该认真对待每个实验步骤,让学生在实际操作中可以更加认真谨慎。
（三）加强基本操作训练
在实验中操作是否规范，決定了实验最终的成果，加强对学生基本操作的训练力度，包括学生对实验仪器进行使用的能力、以及学生对实验仪器的操作能力、把握操作要点的能力等，结合现实学情和实验教学的内容，教师有必要设置清晰的实验教学目标，着重培养学生的基本操作技能，加强训练力度，有针对性地开展基础训练活动。要求学生掌握必备的实验方法，例如实验仪器的操作方式、调节方式、装配方式、读取数据值的方法等，学生需要经过训练，熟练的运用实验操作的技巧和方法，在实验过程中，要将需要用到的仪器设备准备完善，包括伏特表、安培表、天平等。教师要对学生的实验操作进行引导，加强训练力度，将正确、规范的实验仪器操作方法告知学生，使学生掌握仪器的操作方法，锻炼熟练操作仪器的技能，探析仪器的原理和使用方式，打下牢固的知识基础，为后续的知识学习和实践训练做好前期准备。巩固对仪器的应用技能，理解仪器的使用过程、使用原理，真正在掌握仪器的操作要点的基础之上，锻炼操作能力，在操作的过程中，得心应手地使用仪器，完成实验。
三、结语
核心素养是学生未来发展的关键能力，而实验教学是培养学生核心素养的重要手段。通过优化实验教学内容、创新实验教学方法、完善实验教学评价体系等措施，我们可以有效提升学生的实验操作能力、科学探究能力和创新思维能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。未来，初中物理教学应继续加强实验教学，不断探索和创新实验教学方法，为学生的核心素养培养贡献更多的力量。
参考文献
[1]康丹晖.核心素养视角下初中物理实验课教学模式研究[J].数理化解题研究,2022(23):92-94.
[2]夏燕.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].数理天地(初中版),2022(16):95-97.
