传统的英语课堂教学往往以单一的知识传输为主，而互动式的英语课堂强调学生的主体地位，要求教师加强与学生的互动，引导学生自主学习。实际上，在互动教学中经常出现一些问题，需要教师引起注意。
首先，教师在课堂中讲授时间较长，使得互动教学环节时间被压缩，学生没有更多的机会表达自己的意见，影响了学习积极性。其次，课堂互动的目的性不强。在互动教学中，教师提出的问题应当是经过充分准备与认真思考的，能够激发学生的学习兴趣。最后，课堂互动教学不够规范，组织性不强。
针对目前互动教学在初中英语课堂存在的不足，初中英语教师应当积极进行教学改革，努力解决课堂教学中出现的各种问题，提高课堂教学的质量，确保互动教学的价值真正得以发挥。
一、师生互动在应用中应注意的问题
（一）注意学生个体差异特殊互动
在教师进行师生互动过程中，要注意学生的个体差异问题，有针对性地开展特殊互动。 每一个学生的学习能力、性格特点以及受教育的环境背景都有所不同，自然在进行英语学习和师生互动过程中，就会展现出完全不同的反应和结果。教师要对学生的实际情况进行了解和掌握， 根据学生不同的状况进行不同的互动设计，对特殊的学生采取特殊的互动方式， 从而提升师生互动质量。同时，教师要注意师生互动的全面性，不能只跟英语能力强、学习状态好的学生进行互动交流，要更加注重学习能力差和互动交流不主动的学生互动意识的培养和提升，找到学生不愿意互动交流的根源，有针对性地帮助这类学生改善不良的状态，提升师生互动的效率。
（二）注意互动与教学内容相结合
在师生互动过程中， 教师还要注意师生互动环节和内容的设计要与英语教学内容相结合，充分锻炼学生的英语能力和水平。有些教师知道师生互动的重要性，也在英语教学过程中，设计了很多师生互动的环节，但在内容上却与英语教学内容不相符，脱离实际教学内容和范围，为了互动而互动，师生互动环节的设计过于形式化，使师生互动的本质脱离了教学原则和目的，从而影响了英语教学的质量。教师在设计师生互动环节和内容时，要明确教学目的和教学目标，将师生互动作为锻炼学生英语水平、提升英语教学质量和效率的有效手段，而不能舍本逐末将师生互动作为教学的根本和目的，影响英语教学的效果。
（三）注意互动环节科学性合理性
在进行英语教学的过程中，教师还要注意师生互动环节的时机和整体占比，注意师生互动的科学性和合理性。在实际教学过程中，有些教师为了提升师生互动的效果，盲目的进行师生互动的设计，不在乎师生互动的时间和时机，师生互动较为随意。在师生互动内容和形式的设计上，完全按照教师和学生的喜好来进行，互动内容设计不合理，互动难易程度把握的不严格，使得学生在师生互动过程中较为迷茫，面对教师随时开始的互动压力较大。因此，教师在对师生互动进行设计的过程中，要明确教学目的，采用科学合理的师生互动方法和内容，注意师生互动的时机和时间，把握好师生互动的程度，做好英语课堂教学进度的掌控，提升师生互动的效果和质量。
二、初中英语课堂师生互动应用策略
（一）创新教学观念，激发学生互动意识
想要从根本上提升师生互动的质量和效率，促进学生英语学习能力和水平的提升，首先必须要从教师的思想上进行改革和创新。教师作为英语教学中的主导，是学生学习英语知识和内容、提升英语学习技能和水平的帮助者和促进者。教师的教学思想直接导致了英语教学方法和模式的采用，而教学模式和教学方法又会直接作用于学生，从而帮助学生提升对英语知识的学习和理解，促进学生英语能力的提升。因此，教师的教学观念和教学意识对于整个英语教学来说尤为关键。教师在进行英语教学过程中，首先要对师生互动教学理念进行深入的学习和研究，增加对师生互动的认识和理解，提高对师生互动教学理念的重视和关注，摒弃传统的教学理念和思想，改革和创新教学观念和意识，不断提升自身教学能力和水平，加强师生互动教学内容的设计和应用，从而利用师生互动环节激发学生师生互动的意识，提高学生对师生互动的认知和理解，提升英语课堂师生互动的质量和效果，促进学生英语学习效率的提高，从思想上为师生互动教学打好基础。
（二）丰富教学模式，增强师生互动效果
在英语教学模式和方法上，教师要不断地进行丰富和优化，利用多种有趣的生动的教学模式和方法，加强师生互动的质量和效果。师生互动环节的设计和规划要体现在不同的教学模式中，只有通过多种丰富的教学模式，才能引导学生与教师进行有效的沟通和交流，从而提升师生互动的效率和效果。因此，教师在进行教学过程中，要对教学模式和方法进行不断的改革和创新，开展多种丰富的教学模式，并在其中安排和设计一些师生互动环节。教师可以通过创设问题情境来丰富英语师生互动环节。教师可以根据教学内容以及学生的实际情况，对学生进行问题教学，先给学生创设一个问题的情境，将学生代入相应的情境中，再进行合理的提问，让学生以个人、同桌或者小组为单位进行问题的思考和探究，找到最终的答案，然后再与教师进行互动和交流， 提升师生沟通交流的质量，激发学生学习和探究英语知识和内容的兴趣和动力，从而提升英语教学师生互动的质量和效果。
（三）增进师生关系，注重学生评价反馈
在师生进行正常互动过程中，教师要加强与学生进行沟通和交流，多对学生进行观察和了解，注重学生的学习反馈，同时对学生进行合理的教学评价，增进师生之间的关系和情感， 从而促进师生互动环节的顺利进行。教师在进行英语教学的过程中，要摆正自己与学生之间的关系，尊重和理解学生，对学生进行认真细致的观察和了解，深入地掌握学生学习英语的状态和成果，对学生的学习反馈进行重视，及时发现学生学习过程中的问题和偏差，帮助学生解决英语学习中遇到的问题和困惑，规范学生的英语学习态度和行为，引导学生养成良好的学习习惯。在与学生进行交流的过程中，教师要注意自己的语气和态度，采用平等的状态和方式与学生进行合理的沟通，对学生取得的进步和成绩进行鼓励和赞扬，对学生发生的错误要进行科学的评价和引导，帮助学生树立学习英语的信心，增进与学生的情感，打造和谐的师生关系，从而有效地促进师生互动质量和效果的提升。
三、结语
现阶段的初中英语教学，对英语学习的实用性重视程度越来越高。传统的英语教学在锻炼学生英语口语实用方面比较欠缺，所以现在大部分初中英语教师开始将互动式教学模式应用到英语课堂中，用来提高学生的英语口语能力。互动式英语教学模式可以通过创设教学情境、设置问题、引导学生互动、鼓励学生间互相交流等方式来实现英语口语课堂教学效率的提高。初中英语教师要充分发挥互动式教学模式的优势，在提高学生英语口水平的同时，提升自己的教学水平和教学效果。
参考文献：
[1]程蔓. 浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略[J]. 读与写（教育教 学刊），2019（12）：117.
[2]陈柏峰. 初中英语教学中的师生互动策略[J]. 西部素质教育，2019（3）：238.
[3]张晓丹. 谈初中英语课堂教学中师生互动策略的构建[J]. 成才之路，2011（14）：46.
[4]杨双霞. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用［J］. 国际公关，2019（7）：107.
