当前我国高中英语教学过程中，因为长期受到应试教育的影响，导致很多教师把对学生的培养以成绩提升作为最终目的，结果学生英语综合素质普遍偏低。同时教师没有正确认识“立德树人”，导致教学工作目的存在偏差，缺乏对学生进行正确的引导。鉴于此，本文分析了“立德树人”导向下高中英语课堂教学策略，以供广大教师参考。
一、高中英语教学现状
（一）教师育人能力不足
现阶段，我国各个阶段、很多学科在教学过程中都会融入德育教育等内容，培养和提升学生的综合素质。虽然很多学校逐渐认识到德育教育的重要性，积极号召教师在教学过程中融入德育教育，实现学生综合素质的提升，但是存在部分教师因为思想较为传统、认识不足、技能缺乏等问题，导致了他们在实际的工作过程中不知如何对学生进行德育教育。
（二）教学方式存在问题
因为长期受应试教育的影响，当前我国高中阶段很多学校为了能够有效管理学生，常常选择较为严厉的教师，对学生进行强制性的管理，扼杀学生个性，而没有采取“动之以情，晓之以理”的情感教育来感染学生。在英语教学过程中，教师没有开设多元化教学模式，而是采用“填鸭式”的教学模式，上课枯燥无味，导致了学生参与课堂积极性不高，课堂气氛沉闷，无法有效实现育人的目的。教师没有对学生思想动态进行有效引导，没有结合学生的实际需求，导致了学生逐渐产生厌恶心理，对提升学生的思想素养造成了很大影响。
二、“立德树人”导向下高中英语课堂教学策略
（一）教师提升自身的综合素质
在“立德树人”工作中，教师作为教育者、引导者，其自身的思想素质、教育水平对教学工作能否取得良好成果起到直接的影响，因此，首先需要教师提升自身的综合素质。随着时代的进步，教师需要不断丰富自身知识水平，为教学工作的开展奠定基础，同时也对学生心理进行深入的研究，创造符合学生实际需求的教学内容。在校园生活中教师需要注意自己的一举一动、一言一行，确保自身在学生心中具有足够的威信，为高中英语课堂开展育人教育提供保障。同时教师对最新的科研成果进行学习探索，从中汲取相关知识，确保“立德树人”教育工作有效开展。
（二）感悟思考，引领学生内化思想品质
思想品质是一个人综合素质中的重要内容。因此在高中英语教学中，教师渗透德育的时候，应深度挖掘教材中可优化学生思想品质的内容，引导学生在阅读与感悟这部分内容的过程中进一步了解具有积极思想品质的重要性，从而推动学生逐渐将这些道德品质内化为自身的一种素质，最终为学生德育水平的提升奠定基础。
比如，在学习北师大版必修一 “Unit 1 Life Choices”的时候，教师就可引导学生细致阅读教材中的几篇短文，使得他们都能对“lifestyle”有深度的了解，并在阅读过程中，认识到不同生活方式的意义与价值。同时，教师可以引导学生结合自身的经验，进行话题讨论：What is a healthy and active lifestyle？让学生在讨论过程中，认识到自身的不足，了解到“健康的生活方式”，促使学生不断拓展视野，增长见识，让学生把“健康生活方式”内化为自身思想品质，促使学生提升自身道德水平。在高中英语教学中，渗透德育的主要目的，就是让学生内化所学知识，纠正自身不良行为，促使学生身心健康发展。
（三）明辨是非，引导学生树立正确的价值观
树立正确的价值观是素质教育对高中生提出的重要要求，这就需要高中英语教师在日常教学中适当地把相关内容作为开展德育教育的素材，使得学生在分析思考中真切感知到哪些是积极的价值观念，哪些是消极的价值观念，从而推动学生主动用正确的价值观念武装自己的头脑，并将其践行到日常生活与学习中，最终实现健康、快乐成长。
比如，在学习北师大版选择性必修一 “Unit 2 Lesson1 Money vs success”这一单元的时候，要想推动学生树立正确的金钱观，教师就可引导学生初读课文了解文本大意，在此基础上为学生播放经典电影片段《Millions of pounds》，借助曲折、生动的故事情节，富有深意的内容启发学生深入思考什么才是正确的金钱观。在实际教学中，为了帮助学生更加清晰地了解“How to look at money correctly”，教师可为学生组织一场辩论赛，引导学生针对教材中“How to use and get money correctly”展开辩论，使得他们在相互交流、激烈争辩中不断调整自己的价值观念，从而用正确的价值观念点亮自己的成长路，并获得道德水平的显著提高。需要注意的是，在学生开展辩论活动的时候，教师应及时做好引导工作，以帮助学生明辨是非，构建出符合社会主义核心价值观的道德体系，同时把遵纪守法、奉献爱心作为行为准则，以便为他们都能成长为社会主义合格公民奠定基础。
三、结语：
总之，综上所述，高中阶段的学生处于青春期，心理上很容易出现躁动而产生错误思想，因此需要教师对学生进行积极的引导。在英语教学过程中，教师需结合课本内容进行德育方面的渗透，使学生形成良好的思想观念。
参考文献：
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