引言：人文教育的重要意义无需赘述，人文教育的核心内容是人性教育，即促进个人的人文情怀的培养和文化修养的塑造。因此人文教育在中等学校的教学中占据着十分重要的地位。在中职学校开展的计算机应用专业课堂教学中也要探索将人文教育的内容融入其中，以提升计算机应用专业课的人文情怀和文化内涵，促进教学实效的顺利实现。
一、人文教育概述
人文教育的核心是人性的教育，也就是人的精神品质的教育。人文教育包含了丰富的内容，具体主要包含人文精神教育和文化知识的教育内容。人文教育贯穿于教育的各个阶段，各类学科的教学内容中都需要融入人文教育的具体内容。因此人文教育必须受到全社会的高度重视。人文教育的理念是符合时代发展需要和国家发展的要求的。我国的中等教育培养出来的人才是既具有过硬的专业素养，还具有人文关怀的全面复合型人才。人文教育在促进人才培养的过程中发挥着十分重要的作用。
首先，人文教育能够让中等学校学生树立爱国主义情怀，胸怀家国天下。中等教育的初衷并不仅仅是培养文化知识和专业技术过硬的人才，还需要注重对学生的精神世界的培育。即学生在拥有足够好的专业技能后并不能够称之为是祖国和社会建设需要的人才，还要有更好的道德修养、完善的人格和精神品质，只有这样才是社会所需要的全面型人才。在中等学校的教学过程中加入人文教育的内容，就是让学生能够系统、全面地了解我国社会主义事业的发展历程，我国在逐步发展壮大的过程中付出的努力，先辈们在促进祖国繁荣昌盛的过程中做出的贡献，让学生对自己的国家有强烈的自豪感、荣誉感和爱国信念。
其次，人文教育有利于提高高等院校学生的个人文化修养和道德品质。因为人文教育的内容丰富，囊括的范围广泛，包含文学、哲学、历史、艺术等内容，通过人文教育增进了学生的文化知识的同时，也帮助学生们增进了思考与判断，让学生们的价值观念，是非观念都有了质的飞跃，学生们更加明白要想成为一名优秀的社会需要的人才，不仅要能力强，还要思想品质过硬。因为只有正确的思想价值观才能引导学生们的行为走向趋于合理、科学化。因此，人文教育不仅提高了学生的文化知识水平，也提升了学生们的科学文化素养和道德品质。
二、中职计算机应用专业课堂教学概述
现阶段，我国中职学校开设的计算机应用专业的课程主要包括办公自动化软件应用如Office软件word，excel，PPT等，计算机网络如网页设计Dreamweaver等软件，多媒体技术如Flash，平面图像处理如PS，CorelDRAW等其他基础课程。计算机应用专业课堂教学的内容十分的宽泛，种类较多，涉及的知识面广。
中职学校开设计算机应用专业课堂有其重要的深意，这门课程的开设对于学生个人的发展具有十分重要的作用。
首先，中职学校开设计算机应用专业课堂教学有利于帮助学生掌握社会需要的技能，让学生更好地适应社会发展的需要。伴随着我国经济的快速发展，社会的稳步前进，科学技术的发展速度也甚嚣尘上，随着科技的进步，社会对于计算机应用能力的需求也在不断增加，对计算机应用能力的要求也在逐步提高。如果中等学校培养出来的学生没有掌握好计算机应用专业知识，那么在当今社会的激烈竞争之下，将无立足之地。因此作为向社会输出专业技术人才的中职学校，必然会顺应时代发展的潮流和社会进步的要求，开设计算机应用专业课程，以为社会发展与进步培养具有专业计算机应用知识的专业性人才。所以中职学校开设计算机应用专业课程有利于帮助学生增长技能，提高对于社会的适应能力。
其次，中职学校开设计算机应用专业课程有利于培养学生的基础技能。当今社会发展需要的实用型的人才，需要能够迅速适应企业的生产需要，并能够独立投入到企业生产劳动中去的人才。所以中职学校开设计算机应用专业课程就是为了让学生掌握计算机应用这项基本技能，以便于在企业工作时能够及时将自己所学的知识运用到生产实践中去。因为中职学校的计算机应用专业课程的教学内容不仅包括理论知识的教学，还包含计算机的维护、修理等实操教学的内容。对学生进行这些基本的操作技能的培养，能够让学生在掌握理论知识的基础上，有一技之长，以便于在以后步入社会参加工作的时候能够更加的顺利和有竞争力。
第三，中职学校开设计算机应用专业课程有助于帮助学生激发创造力。因为创造力和创新意识已经成为我国社会发展的重要决定因素，拥有了强大的创造力就能够帮助学生在激烈的社会竞争中不被优胜劣汰。学生在熟练掌握了计算机应用的基础知识以后，就可以运用所学知识进行创造性的思考，中职学校的计算机代课教师也可以适时地对学生的创造行为加以引导，所以近年来在学期间就有新的发明创造专利在手的学生人数也在逐年上升。由此可见，中职学校的计算机应用专业课程的开设对于学生的创造能力的培养具有推动作用。
三、中职计算机应用专业课堂教学与人文教育之间的关系
中职计算机应用专业课堂教学与人文教育之间的关系是相辅相成、相互促进的关系。中职计算机应用专业课堂教学为人文教育提供了更加丰富和多样的呈现形式，人文教育又为中职计算机应用专业课堂教学增加了人文知识，让计算机应用知识教学更加具有人文情怀。
中职计算机应用专业课堂教学为人文教育的开展提供了更加丰富的表现形式。因为在以往的人文教育教学中，多是以理论知识的教学为主，让学生通过学习理论知识不断提升自己的文化内涵和精神品质，但是将其加入计算机应用专业课堂教学中后，人文教育不再仅仅只是抽象的理论知识，它也有了更加具象化的表达，让其知识的传授和传递的方式更加的多元化和具体化，让学生实实在在地感受到人文教育的重要意义。比如在学习计算机的编程计算时，纯粹理论化和技术性的知识讲解让学生懂得如何正确地操作计算机来完成要求的编程，但是这样的作业方式只是冰冷的电子密码，缺少了一定的人文情怀，所以将人文教育加入其中，就能够让冰冷的数据变得有温度起来。因为计算机应用专业也需要人文教育的内容来进行一定的指引，如果缺乏了人文教育的指引，那么掌握技术的专业人士也可能会沦为不良企业或者机构的工具，做出伤害社会发展的举动，比如总是出现的电脑黑客，他们的出现直接影响了互联网世界的正常的生活秩序。因此，将人文教育引入计算机应用专业教学中不仅让自己的教学变得具象化，也为计算机应用专业趋向于人文化提供了一定的帮助。
四、中职计算机应用专业课堂教学与人文教育融合的具体策略
探索将中职学校的计算机应用专业课堂教学与人文教育的内容进行融合是促进两者共同发展与进步的一次有益探索，也是促进中职院校学生走向全面发展的重要举措，教育工作者探索将两者进行有机结合的具体策略，以此来更好地为社会输出需要的实用型的人才，为我国的建设与发展贡献力量。
（一）在计算机应用专业教材中发掘人文情怀，以激发学生的情感产生共鸣
计算机应用专业教材中也透露着部分人文教育的具体内容，所以教师在讲解教材的过程中要善于挖掘其中蕴含的人文教育的内容，激发学生的情感共鸣。比如在学习计算机教材中的《病毒的防治》这章节的内容时，其教材内容中关于如何防治计算机病毒的知识中就渗透了人文情怀，老师要善于发掘这些内容，引导学生领悟其中蕴含的人文教育的具体内容。对于计算机病毒的防治不免会讲到一些不法分子恶意制作计算机病毒，并进行传播，以窃取人们在计算机内存储的信息，或者破坏计算机内部的信息和软件，让使用者无法正常使用计算机，导致计算机使用者受到一定的损失。所以对于防治计算机病毒的讲解中，必然会涉及计算机技术的掌握者应该遵守的基本的道德准则，这部分内容与人文教育的具体要求不谋而合，人文教育要求学生必须要有良好的思想道德品质，要有正确的价值观念，不做有悖于道德要求和法律规范的行为，这些内容在防治计算机病毒的专业教材内容中也有所体现。因此在进行计算机应用专业教材的讲授时，教师要善于激发学生的情感共鸣，让学生以人文情怀的 具体要求在计算机专业应用中严格要求自己。
（二）以人文教育的内容促进师生之间形成互动有益、和谐有效的沟通关系
良好的师生关系是教育工作得以顺利开展，学生的学业得以顺利完成的重要前提条件。因此，在中职院校的计算机应用专业课堂教学中，也要鼓励学生和老师之间结成良好、和谐、有益的互动关系。在计算机应用专业教学课堂中，老师要营造相对轻松愉悦的教学环境，让学生能够在相对轻松的环境中接受专业知识的熏陶，老师借助人文教育中的人文关怀等内容来让学生感受到春风般的温暖，让学生的学习更加轻松、没有过多的负担和压力。同时，在课堂上，老师也要给予学生适度宽松的学习环境，让学生敢于在课堂上畅所欲言，敢于将自己的困惑与不解向老师讲述，敢于在遇到问题时寻求教师的帮助。只有这样良好的师生关系的形成，才会有助于教学工作更加顺利地进行。
（三）在计算机应用专业教学中老师要指导学生树立正确的职业观念和道德品质
中职学校是以职业教育为主要内容向社会输送职业人才的重要机构，所以在计算机应用专业教学中，老师要指导学生树立正确的职业观念和道德品质，不能够因为社会上的种种诱惑而偏离自己学习计算机应用专业的初心，不能沦为不良企业实施不法行为的工具。特别是近几年来，经济社会的发展迅速，更多的经济类型的出现，以及数字经济带来的巨大的冲击，让许多人迷失了自我。近年来逐年上升的电信网络诈骗案件数量，就是社会经济发展之下，人们的道德品质低下的表现。所以作为计算机应用专业的学生更要注重自己的职业观念和道德品质的塑造，坚决杜绝将自己所学到的实用技术运用到违法犯罪活动中去。因为计算机应用专业技术在电信网络诈骗案件以及帮助信息网络犯罪活动中的运用十分广泛，如果掌握了专业的计算机应用知识的学生没有守住底线，受到金钱的诱惑，加入其中，那么这些犯罪的数量将会呈现井喷式增加，而专业人才的加入对公安机关的侦破工作也带来了巨大的考验，这些行为直接影响了社会网络环境，不利于社会经济秩序的发展，伤害了广大老百姓的情感，所以在计算机应用专业教学中老师一定要引导和指导学生树立正确的职业观念，不断提高学生的道德品质。
（四）以人文教育的核心思想指导学生的计算机应用实践学习
在中职学校接受计算机应用专业课程的教学，必须会遇到实操教学的内容，此时，引入人文教育的内容能够帮助学生更好地完成实践课程。计算机应用的实操需要学生之间互帮互助、互相讨论学习，以促进彼此之间的共同进步，这时人文教育核心思想的人性教育就是要求学生要成长为有温度的专业人才，而不是冰冷的机器人。所以在实操课程中，老师鼓励学生们彼此之间互相帮助、互相探讨寻找解决问题的办法就是人文教育的人文关怀的内容的具体体现。
结语：中职计算机应用专业课堂教学与人文教育融合是时代的指引，也是素质教育和社会对人才新要求的具体体现。中职学校要实现教学质量的提升，要不断增加学生的就业机会，提高学生的就业率，就必须要将计算机应用专业教学与人文教育进行有机地结合，只有这样，才能促进人才的全面发展，促进学生的全面进步。
参考文献：
[1] 龚书. 思政教育融入中职计算机应用基础课堂教学的研究[J]. 中华传奇， 2022(24).
[2] 侯丽莹. 高职计算机应用技术专业"课证融合"教学改革路径研究[J]. 计算机应用文摘， 2022, 38(12):3.
