信息技术的普及应用大大改善了教学环境，让课堂教学焕发了生机活力。为此，在初中数学教学中，教师要不断创新教学理念和教学方法，实现数学教学与信息技术的深度融合，打造信息化现代教学环境，从而使数学教学焕发活力。
一、信息技术与初中数学
数学知识比较抽象，所以很多学生学习起来有些费力，尤其对于概念的学习、几何图形的认识等，如果教师只是应用传统教学工具那么学生理解起来就比较困难，而信息技术的应用则解决了这一难题。教师通过在数学教学中应用信息技术，让更多的学生能够在智能化教学手段下对数学知识进行思考与分析，能够在信息技术的辅助下培养学生自主学习的习惯以及自主探究的技能，为日后的应用打好基础。除此之外，作为教师还应应用信息技术的优势，对数学教学活动进行优化，以智能化的教学手段为学生开展数学教学活动，进而提升学生的综合水平。
二、初中数学教学中运用现代信息技术的措施
（一）借助信息技术增强参与性
在初中数学教学中加强信息技术的应用，能够有效提高学生的动脑能力、动手能力，使学生真正参与课堂教学过程，加深对知识的理解，提高个人能力和素质。因此，教师应积极引导学生利用信息技术及相关设备，在课下加强对知识的补充和学习，激发学生探索的欲望，提高学生的学习积极性。
例如，在教学勾股定理的相关内容时，教师可以引导学生借助信息技术查阅关于勾股定理的相关知识，如其来源、证明方法等，也可以了解与勾股定理相关的历史人物及其故事，如西周时期的商高、古希腊的毕达哥拉斯、三国时期的赵爽等，从而有效加深学生对勾股定理的了解，同时调动学生学习的积极性和主动性。
（二）加强课堂导入
应用课堂导入能够充分吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地进入学习状态，激发对后续课堂学习的参与热情。因此，教师应充分重视课堂导入，利用现代信息技术丰富课堂导入方式，提高对学生的吸引力，为后续的教学奠定良好的基础。
例如，在教学“轴对称”的相关知识点时，教师可以通过多媒体播放生活中与轴对称相关的图形，如中国结、剪纸等，通过这些事物有效激发学生了解相关知识的热情和欲望，让学生构建数学与现实生活的链接点，拉近学生与数学之间的距离。在课堂导入过程中，教师也应加强对学生的引导，通过问题引导的方式鼓励学生思考，帮助学生更好地进入学习状态，鼓励学生积极发言，为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的学习质量。
（三）加强技术应用
教师应在课堂讲解过程中加强对现代信息技术的应用，借助现代信息技术更好地拆分知识点，呈现知识点，帮助学生更好地理解知识。例如，在教学“图形的平移和旋转”相关知识时，教师仅仅通过口头表述的方式来讲解知识，无法使学生对平移和旋转有更深刻的认知，甚至有些学生的空间思维能力相对较差，进而影响学生的学习兴趣。对此，教师可以借助现代信息技术让学生更加直观地感受图形的平移和图形的旋转过程，加深学生对平移和旋转概念的了解，例如可以利用信息技术直观展示电梯的上下、活动窗的推拉来呈现平移的状态，利用信息技术直观展示风扇的转动来呈现旋转的状态。这样学生能够对平移和旋转有更加直观和客观的了解。教师可以趁热打铁，引导学生给平移和旋转下定义，用自己的语言描述平移和旋转的概念，从而加深学生对知识点的理解和认知，引发学生的思考。
（四）加强课后复习
教师运用现代信息技术还能帮助学生更好地复习知识，提高学生复习的效率和质量。在传统的教学模式下，学生对知识点进行复习往往是通过翻阅课本和回忆教学过程的方式，这种方式可能会严重影响学生的复习质量和效率，而且学生对课堂教学内容的记忆不够深刻，在复习过程中容易忽视重点，浪费时间和精力。教师借助现代信息技术则能够有效规避这一问题，帮助学生提高复习的效率和质量。教师可以充分借助微课这一教学手段帮助学生更好地巩固知识点。微课本身时长较短，非常符合当前碎片化学习的特点，学生能够随时随地利用微课进行复习。教师也可以利用微课记录本节课教学过程中的重点内容，帮助学生再次巩固，也能帮助学生分清主次，更全面地掌握知识。因此，教师需要加强对微课视频的制作，除了要合理筛选和规划微课内容外，还应加强对微课视频背景、页面的设计，尽量贴合初中阶段学生的心理特点和兴趣爱好，吸引学生的注意力。同时，教师需要控制微课视频的时长，避免时间过长影响学生的注意力。
（五）加强知识拓展应用
要想提高数学教学质量，教师还应积极拓展学生的知识储备，丰富教学内容，提高学生对数学学习的热情。首先，教师应把握好课堂教学时间，积极帮助学生拓展和丰富知识点。例如，在讲到某一个知识点时，教师可以利用多媒体设备给学生播放与这一知识点相关的数学家的故事的视频。这种方式既能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，又能拉近数学与学生之间的距离，让学生对数学家有更多了解，提高其数学学习积极性。其次，教师应善于利用课下时间展开知识拓展，可以充分借助网络收集相关材料。网络的迅速发展使信息共享成为可能，越来越多的教学材料在网络上流通。因此，教师应善于利用网络帮助学生进行知识点和内容的拓展。教师应加强对网络的学习和应用，利用网络对相关教育材料和视频进行筛选，并及时推送给学生，让学生能够了解更多数学知识，增长见识，拓宽眼界。
（六）提高教师应用能力
首先，学校应提高准入门槛，重点选拔数学专业且具备一定教学经验的教师，充实教师队伍，尤其要注重考查教师的信息技术应用能力和水平，确保教师在教学过程中能够得心应手地开展教学工作，提高教学能力和水平。其次，应当加强对教师的培训。一方面，学校要通过思想培训提高教师的责任心和责任意识，使其树立正确的教学理念，帮助学生更好地成长和发展。另一方面，学校也要通过技能培训提高教师的教学水平，邀请专业经验丰富的教师详细讲解初中数学教学过程中信息技术的合理应用方法和注意事项，帮助新教师少走弯路，提高教学质量。在培训过程中，学校要给教师提供实际演练的机会和渠道，让教师实际演练信息技术在数学中的应用，提高教师对信息技术的应用能力，增强培训效果。最后，学校应加强对教师的考核。学校要将学生学习成绩、课堂整体氛围、课堂出勤情况等纳入考核体系，全面客观地评价教师的个人素质和能力，对于在考核过程中表现优秀的教师也应予以一定的物质和精神奖励。
三、结语
总之，教师在初中数学教学中只有做到与时俱进，不断革新传统数学教育理念，及时提高自身的信息技术素养和操作水平，科学合理地推动传统教学模式和信息技术的有效融合，才能进一步丰富初中数学知识，提升学生的学习能力和素养，促进学生主动学习，让学生自主学习能力和思维能力等综合素质得到全面锻炼和提高，实现可持续发展的目标。
参考文献
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