兴趣是学生最好的老师，只有当学生对物理学科产生兴趣时，他们才会积极投入学习，取得更好的学习效果。学习兴趣不仅可以提高学生对于知识的掌握程度，而且可以培养他们的科学素养和创新精神。因此，初中物理教师需要通过各种方法激发学生的学习热情和兴趣，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
一、运用趣味导入激发学习兴趣
对于初中生来说，物理是一门重要的学科，但由于这门学科的概念和规律比较抽象，很多学生会感到难以理解和掌握，从而渐渐失去了学习兴趣。因此，如何激发初中生对物理学科的学习兴趣，提升他们的学习效果，是当前初中物理教学面临的一个重要问题，而趣味导入是解决这一问题的有效方法。通过运用趣味导入，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探究欲望，进而帮助他们更好地理解和掌握物理知识。在进入初中阶段之后，学生的兴趣爱好会发生明显变化，接触面和关注面也会明显变大，而且已经有了一定的思辨能力。如果引入社会热点问题，以此作为导课，能够更好地集中学生的注意力，同时能使学生立足于生活的视角，感受物理知识的意义和价值，并能主动地将其应用于生活，达到学以致用的目的。第一，借助社会热点导入，培养社会责任感。借助社会热点导入，可以有效地培养学生的社会责任感。当学生关注社会热点问题时，他们会更加了解社会的现状和问题，意识到自己作为社会成员的责任和义务。这种社会责任感可以调动学生的学习积极性，同时可以帮助他们形成正确的价值观和人生观。这样，学生不仅会对相关物理知识产生兴趣，而且会意识到自己作为社会成员的责任和义务。第二，借助社会热点导入，提升综合思辨能力。借助社会热点导入，还可以有效提高学生的思辨能力和综合素质。当学生关注社会热点问题时，他们会对这些问题进行分析、判断和思考，从而形成自己的观点和看法。这种思辨过程可以帮助学生提升思维能力和分析能力，同时可以帮助他们形成正确的价值观。
二、设置问题情境，激发学习热情
通过创设问题情境，学生可以将理论知识与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握知识。此外，问题情境还可以增强学生的实践能力和创新意识。在初中物理教学中，创设问题情境是课堂教学的重要技巧。通过创设问题情境，可以让学生在思考问题的过程中积极参与学习，激发学习兴趣并提升思维能力。教师在教学过程中不可仅从固定的某一方案展开，而应当创设多样性的物理情境。这样，不仅可以使学生明确开放式思维的重要性，而且能在这一过程中积极推进创新思维的发展。教师需要为学生打造平等、自由、宽松的课堂氛围，这样学生才能以此为平台，不断展现自我，提高物理学习效率。第一，创设开放性问题情境，培养解决问题的能力。创设开放性问题情境，能够引导学生从不同的角度和思路思考问题，从而得出多种解决方案。这种教学方式不仅能够培养学生的创新思维，而且能够提升他们解决问题的能力。在开放性问题情境中，学生需要运用所学的物理知识进行分析和推理，得出正确的结论。由于没有固定的答案，学生需要自己探索并发现问题的解决方案。这种探究过程不仅能够加深学生对物理知识的理解，而且能培养他们的科学素养和创新思维。通过这样的训练，学生不仅能够提高学习成绩，而且能在未来的学习和工作中更好地适应社会发展的需要。第二，创设开放性问题情境，培养合作学习能力。在开放性问题情境中，学生需要自主探究和思考问题，寻找解决方案。这不仅能提升学生的自主学习能力，而且能促进他们之间的合作学习与交流。
三、优化实验教学，激发探究欲望
初中物理实验教学不仅是落实物理课程目标的重要内容，而且是培养学生科学素养和探究精神的重要途径。然而，在实际教学中，由于实验设备不足、教学方法单一、学生的能力具有差异等问题，初中物理实验教学的效果并不理想。因此，优化实验教学，使学生对实验产生浓厚的兴趣，他们才会更加积极地参与实验，更加认真地思考实验中遇到的问题，由此进一步调动学生探究的积极性。传统实验教学往往以教师演示、学生模仿为主，这种教学方式不能充分发挥学生的主体性，也无法有效激发学生的探究热情。因此，教师可以指导学生自主选择实验课题、设计实验方案、进行实验操作并得出结论。通过自主探究实验，学生可以深入了解物理概念和原理，提升观察能力、动手能力和解决问题的能力。在自主实验探索中，学生需要自己设计实验方案、选择实验器材、进行实验操作并得出结论。这种教学方式不仅能够提升学生的实践能力和动手能力，而且能够加深他们对物理概念和原理的理解。通过自主实验探索，学生可以亲身体验物理现象，观察和分析实验数据，从而更好地理解物理概念和原理。
综上所述，在初中物理教学中，激发学生的学习兴趣十分重要，是提高教学质量的关键。通过运用适当的课堂教学技巧，可以帮助学生发现学习物理的乐趣和价值，激发他们的学习热情和主动性。教师应当根据实际情况灵活运用这些策略，将激发学生兴趣贯穿于整个教学过程中。当然，这些方法和策略也不是一成不变的，要根据不同的教学内容和学生实际情况灵活运用，并且要不断探索和尝试新的教学策略。
参考文献
[1]宋惠兴.浅析初中物理教学中问题情境的创设[J].新课程（教研版）,2021(10):156-156.
[2]马培斌.初中物理课堂教学中落实学生核心素养的策略[J].读写算,2022(24):66-68.
