一、引言：随着社会经济的发展,科技在不断地进步,计算机技术已经深入到各个领域。尤其是互联网信息技术、网络通信等方面。人们对信息资源和知识获取方式产生巨大改变，同时也为教育教学提供更多可选择性与丰富度的学习工具以及方法等等新需求，另外计算机应用能力得到进一步提高等一系列变化使得我们对于信息化发展水平有了更高层次上的要求,这就需要高职在进行计算机基础课程时更加注重产教融合这一环节，通过这一环节能够有效地提升学生的学习效率,同时也为教学质量提供了新思路。
二、高职计算机公共基础课程的现状
通过对高职计算机基础课程的分析可以看出,目前国内大部分院校都在进行产教融合,但是由于缺乏相应的实践经验和专业人才培养与培训体系建设等方面原因导致了校企合作开展困难。一方面是我国高校对学生职业素质教育重视程度不高。随着社会经济、科技发展以及国家政策改革力度加大使得很多高等工科院及其他相关学校在计算机技术方向有所局限。另一方面就是企业对于软件开发能力不强也制约着产教融合教学的展开很多企业对学生的要求仅仅只是局限于计算机技术方面,而不是注重软件开发能力与应用。
三、产教融合、校企合作在高职计算机公共基础课程中实施的问题
通过对本次调研的结果分析,我们可以了解到,产教融合在计算机公共基础课程实施中存在着以下问题:(1)教学资源没有得到充分利用。由于学校缺乏相应软件和硬件设备等方面的支持;而企业也缺少与之相对应专业技术人员进行沟通交流、技术指导以及项目合作经验等相关内容。因此造成了教师对学生掌握信息知识不全面甚至根本无法达到企业要求,从而影响到计算机课程的整体效果及应用水平提升质量。(2)学生缺乏合作精神。由于企业与学校之间的竞争,导致部分学生在课堂上无法做到真正意义上学习到相关知识，同时也因为教师对计算机基础课程不了解或者是根本没有意识去进行教学等原因造成了部分学习效率低下、质量不高以及创新能力不足等等问题出现。所以,在实施产教融合的过程中,教师应以学生为中心、尊重个性化发展，同时也要根据企业需求和学校要求对教学资源进行充分利用。
四、产教融合、校企合作在高职计算机公共基础课程中实施的必要性
第一、产教融合是以学生为中心的教学模式。在计算机基础课程中要体现出培养人才的目标。为了实现教育目的就需要加强校企合作来推动信息化建设工作进程。第二、产教融合是一种创新性学科产教融合的目的是为了提高教学质量,实现学生在学习过程中所需要掌握的知识和技能。因此,通过校企合作来推动信息化发展、促进创新性学科专业人才培养成为一种必然。第三、高职计算机基础课程要充分调动教师积极性和主动性开展实践教学活动也具有一定必要性与重要性。高职计算机基础课程所需的信息化人才不仅仅要掌握基本理论知识,还需要具备实际操作能力。因此,在这种背景下开展产教融合、校企合作等教学模式成为一种必然趋势;另外通过校企双方共同努力来促进企业与学生之间的交流和沟通也是十分必要且可行有效地途径之一。
五、产教融合、校企合作在高职计算机公共基础课程中的思考
5.1 校企合作是高职计算机公共基础课程中的原则
在计算机基础课程的教学过程中,校企合作起到了至关重要的作用,因为学校和企业是两个完全不同并且相互独立、互相补充、互惠互利。为了保证学生学习效果好以及培养实训能力强而进行有效地沟通与交流就需要将两者有机结合起来并实现优势互补。所以说高职信息基础课程教学目标就是使其达到“以人为本”这一宗旨为广大师生服务,这也符合了计算机技术专业的基本要求之一，即提高教师和企业员工综合素质水平、促进学校信息化发展。
5.2 产教融合、校企合作的策略
首先建立产教融合的教师培训机制。学校可以定期对学生进行相关理论知识讲解与能力培养。其次是加强实践环节。通过校企双方共同努力来实现企业需求侧改革的目标，同时还要注重人才培养质量提升以及创新性思维发展等方面的问题,实现技能型人才与产业发展无缝对接。最后,要加强校企合作,建立完善的产教融合机制。通过实践让教师与学生成为一个整体来进行教学工作，也需要在课堂上开展相关知识讲座或者是模拟实验等活动，提高师生之间的交流和互动水平以及对课程内容理解能力等等方面都有一定帮助作用。
结语：在现代社会中,产教融合是一个非常复杂的过程,它不仅包括教学内容、方法等方面都需要进行改革与创新，同时也要将学生培养目标和企业发展要求紧密结合起来。通过校企合作来实现人才培养模式的转变已经成为一种趋势。在这种模式下,教师和学生都需要扮演一个角色,通过合作来实现教学目标的发展。因此就要求我们要转变传统观念、创新教育理念以及校企合作这一新的方法通过校企合作来帮助学生树立正确的学习观,培养全面发展,促进学校与企业、社会共同成长。
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作者简介：吕细巧（1983-），女（汉族），湖南衡阳，衡阳幼儿高等师范专科学校（工作单位），本科学历，计算机讲师，主要从事信息技术教育教学研究。
