经济全球化以及国际交往的日益频繁，社会对英语人才的综合素质以及能力有了更高的要求。在初中英语阅读教学中运用分层教学模式，针对学生的学习特点及心理特征展开有针对性的教学引导，学生在教师的帮助下总结学习方法，提高学习能力，能更好地满足当今社会对英语专业人才的需求，推动社会的稳健发展。对分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略展开研究与讨论是十分必要的。
一、分层教学在初中英语阅读教学中的应用意义
（一）改变了传统的教学方式
在传统英语阅读教学中，很多教师习惯于用集体教学的方式统一讲授相关的知识点。这就会导致师生或者学生之间缺乏一定的沟通交流，缺乏个性化教学的同时，学会容易出现两极分化的现象。开展分层教学，不仅能够照顾到不同能力水平的学生，切实缩小他们之间的阅读差距，还更好地体现个性化教学理念，摆脱传统教学的固化思维。
（二）符合新课改的要求
新课改要求注重学生的个体差异，因此教师不应该再把提升学生的成绩和教授阅读技巧作为主要教学目标，应将教学目标进行分层教学，满足不同学生的学习需求，并且及时进行教学策略的调整。这样班级学生的整体阅读能力能够得到更加均衡的发展，更加有利于教师提升教学质量。
二、分层教学在初中英语阅读教学中的应用策略
（一）在阅读教学中的应用
在英语阅读课堂运用分层教学，要切实落入到阅读教学的每一个环节。比如，对“How often do you exercise?”开展分层教学的时候，教师就可以采取设置不同问题的方式，让学生逐步掌握理解这篇文章的大意和主旨。教师首先带领学生略读课文，对一些生词、句型进行初步讲解，帮助他们明白这篇课文讲述的内容是什么，初步让他们理解文章大意。在这之后，教师可以设置一些难度不同问题，请不同小组的成员进行思考回答。例如，英语阅读能力水平较高的学生，他们通过初步阅读就对文章大意有了基本的理解，这个时候教师就可以提问“What's the main idea of each paragraph?”，要求他们带着问题去细读每一个段落，以此对文章有更加细致的了解，也能在探究这个问题的过程中加强对作者中心思想的理解。而对于阅读能力处于中低水平的学生来说，仅仅通过初步略读就对文章每个段落的大意有很好的理解，还是一件比较困难的事情。很多学生在被问及这个问题之后，会觉得问题的难度太大，产生放弃思考的现象。显而易见，太难的问题无疑会打击这部分学生的一个自信心和对阅读文章的兴趣。这个时候教师可以选择一个相对简单的问题取而代之，比如“What's the main idea of first paragraph?”，请这一部分的学生重点阅读课文的第一自然段，并且对其段意进行总结，这之后再逐步深入，帮助他们理解其他段落以及全文的大意。这样做的好处是，不仅降低了问题和文本阅读的难度，也进一步培养了这部分的学生在阅读时独立思考的能力。在这个过程中，他们对于对文章的探究兴趣和阅读自信得以提升，分层教学的意义也被更好地体现出来。
（二）在阅读课后的应用
分层教学在阅读课后的运用也是不可忽视，在课后延续分层教学能够使教学效果最大化。这样不仅能够弥补在课中因为时间不足造成的缺陷，同时可以检验分层教学实践的效果，促进教师进行反思，以更好地推进分层教学。比如，教师在课后布置课外任务的时候，也可以充分借助分层教学。在布置课后习题的时候，对于阅读能力较弱的学生，要夯实他们的基础，这个时候就让他们对课文里的单词句型进行记忆，以便增强他们的英语基础能力。对于阅读能力处于中等层次的学生，教师可以布置翻译课文、对重点句型进行总结的练习，通过这样的方式，进一步加强他们对于课文重难点的理解。对于阅读能力较高的学生，可以让他们对课文进行改写或者续写，鼓励他们用自己的语言来重新组织文章，在加强他们阅读能力的同时，也注重和写作能力的连接，为他们之后的英语学习打下一个更加良好的基础。
（三）根据学生特点科学分层
分层教学模式指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向以及现阶段学生的心理特点，科学地将学生分成不同的学习小组，与水平相近的学生共同学习。教师应针对不同层次的学生，给予相对应的教学指导，从教学目标、备课、教学、课后训练等方面制定针对性的教学模式，确保每一位学生不掉队，提高全班学生的综合能力。为更好地实现分层教学模式在英语阅读教学中的应用，教师要充分了解这一阶段学生的学习特点，科学分层，为分层教学模式的有效落地奠定根基。以现阶段学生的实际学习为例，初中生处于青春发展的关键时期，爱玩、爱闹，也具备一定的英语学习基础，教师可结合学生的个性化发展特点以及实际学习能力划分高、中、低三种不同层次的学习小组。明确向学生讲述分层教学模式的优势及特点，获取学生的认可及配合，使学生正确认识分层教学的学习价值，避免学生出现学习状态低迷等心理问题。其次，为更好地保障分层的合理性与科学性，教师要全面考察现阶段学生的学习能力，确保分层教学符合现阶段学生的实际学习特点以及学习需求，实现分层教学模式在英语阅读教学当中的有效应用。
三、结语
总之，在初中英语阅读教学中运用分层教学法，传统教学方式被改变的同时，新课改的要求也得以落实。目前在初中英语阅读教学中还存在着受传统教学理念影响较深、学生自主阅读意识较弱等问题，这都会对教学产生一定的负面影响。所以，教师在开展阅读教学时要将分层教学贯穿始终，除了在课前对教学对象、目标进行分层之外，还要重视其在课中以及课后的运用，通过这样的方式切实增强分层教学的效果，构建出更加高效的初中英语阅读课堂。
参考文献：
[1]杨远凤.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用对策探究[J].考试周刊，2022（10）：102-105.
[2]巩吉侠.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2021（32）：55.
