随着新课程改革的不断深入，高中地理教育的各个方面都发生了变化，如教学理念、课堂教学内容等。教师要提升教学质量，就要医学生实际需求出发，提高学生的学习主动性，提倡提高能力与质量的内在统一。所以，在这一教育过程中，教师必须大胆创新、尝试、有效地实施由优质教育所倡导的“以学生为本”的德育理念，从而有效地提高教育效率。
1传统教育下学生地理学习困难的原因
1.1学习方法不科学
地理学科不同于其它学科，其学科特点并非以学习领域为基础，而是涵盖多种教育内容，具有较强的耐受性。与历史、政治不同，学生想要学好，只需背诵一些要点即可。但地理科目的学习过程比较复杂。由各个知识点衍生而来的知识体系非常独特。如果学生无法正确认识，就无法理清知识体系，学生就很难对知识进行整合。所以，在学习地理时，理解记忆比机械记忆更为重要。学生只有掌握方法，了解知识的来源，才能真正地掌握知识。就算问题的类型不同，知识也是一样的，万变不离其宗，其实质是相同的。所以老师要多教学生一些方法，避免学生养成背诵机械思维的习惯。
1.2学生缺乏学习地理的兴趣
在学生学习中，兴趣是内在动机的重要形成因素。学生在兴趣的引导下，往往能迸发出较强的学习热情。学生因为对学习充满热情，变得积极参与，从而将知识内化。为此，教师必须充分利用地理人文与社会性，从生活或情境教育的角度，优化知识传播的形式，充实教育体系，使学生能够在学习中认清不同的知识体系。唯有如此，学生才能体验各种学习经验，逐渐认识到地理的多样性，感受地理的使用价值，并能迸发强烈的学习热情，提高教育效果。同时，对学生也有着积极地促进作用。
2.新课改背景对高中地理课堂教学策略的探讨
2.1转变教育观念，注重培养综合地理能力
教师要做好教学工作，在新课程改革的背景下，必须做好自身的思想建设。即转变自身教育观念，确立正确的教育观念，适应教学改革的要求，紧跟教育发展的步伐。地理学教学中，教师正确的教育理念应该是：注重学生综合地理能力的培养，积极关注学生地理思维能力和地理实践应用能力的培养。教学方面，教师必须采取各种措施，不断激发学生主动参与地理学习的需求，使学生能更深入地参与地理学习，充分发挥学生在教育中的主导地位。由被动学习状态向主动学习状态的转变，强调学生在学习过程中的地位，有利于提高教育质量。
2.2致力于创造良好的课堂气氛
古时候双方交战，讲究天时地利人和，这三者是非常重要的。而在现在教育中也是如此。恰当的时间和地点，意味着在合适的时间和地点开展教育活动，能够促进良好的师生关系和课堂气氛。良好的师生关系是营造良好课堂氛围的基础条件，二者之间存在着一定的因果关系。在地理教育发展过程中，教师要注重与学生建立良好的师生关系，采取正确的态度，与学生平等对话，理解学生的想法。这样可以帮助学生接近老师。师生之间的亲密关系为营造良好的课堂教学环境奠定了一定的基础。此外，要创造一个好的课堂气氛，教师还有很多工作要做。举例来说，在教育活动正式开始之前，教师必须想办法让学生专注于课堂。在课前导入时，教师要挑选出适合学生兴趣的图片、故事、新闻等教材，在课堂中进行讲述，引起学生的注意。运用这种导入方式，教师可以创造一个更轻松、活泼的教学环境，使学生不会过于紧张，形成较好的学习状态。
2.3做好备课工作，提高教学质量
优质的课堂教学和成功的教育都离不开教师认真的教育准备。所以，在制定教育策略时，教师必须高度重视备课这一环节。比如，当教师进行地理教学备课环节时，可以进一步考察备课内容。找出最近几年的重要考卷，概括对学生学习和考试而言的重难点知识，并根据这些知识重新整理高中的地理知识，确保教育过程中不遗漏或省略。与此同时，教师在备课时，要根据课堂上学生的具体情况选择教学方法，设计指导活动。根据每次的月考情况，作者发现我教的班级有几个问题。一个班的学生对地壳变动及地表形态没有足够的了解，而另一个班的学生对时差的计算认识不够。为此，笔者根据实际情况，精心设计了相应的教学方案，以专项演练的形式开展教学活动，帮助学生综合运用相关知识，更好地解决教育问题。这种集中授课预习活动，能够更加突出教育重点，能够更好地提供课堂教育的策略指导。
2.4充实教学方法和手段
教学法包括情境教学法，联合多媒体教学法等多种内容。教学方法和手段是其中最重要的。教师只有不断地创新和充实教育方法和手段，才能有效地解决教育问题，提高教育质量。目前高中地理教育普遍采用的教育方法和方法有多媒体技术、网络教育等，还使用地图、地球仪等特殊的教育手段。因此，教师需要进一步充实教育方法和手段，以促进教育的发展，以完全满足地理教育的需要。比如，教师可以利用微课开展地理教学。该教学方法非常灵活，几乎不需要受时间空间的限制，具有一定的适应性，能帮助学生突破重点和难点知识。老师还可以采取集体学习的教学方式。在此基础上，学生可以通过团队合作，讨论具体的内容，进行交流，实现集体突破。近代教育发展中，出现了许多新的教育方法。身为教师，一定要努力学习，利用这些知识促进教育的发展。
2.5实施地理教育要与现实生活结合起来
地理是一门很科学的学科。无论何时何地，人们都能用到地理知识。所以，在教授地理的过程中，教师必须有效地把教育活动和生活现实结合起来。比如，教师可以根据地区气候条件，可以根据地区气候类型进行教育活动，然后再扩展到典型的植被和作物生长环境温度和降水量、当地工业和农业发展等。通过这种方式，以实际教材为教材，有效减少书本知识给学生带来的距离感，加深学生对家乡的认识，丰富学生的地理知识，在普及科学知识中发挥一定的作用。然而，有效地培养学生应用地理知识的能力也可以说是多任务。联系实际生活会使教师的教学变得非常简单，但教师在开展相关教育活动时，需要有耐心，做到不出错。否则，很容易错误的引导学生。
结语
总而言之，高中地理教师要善于激发学生对地理的好奇心，培养学生在地理思维方面的思维能力，并引导学生把地理知识很好地融入课堂学习中，在教学中善于提问。此外，为了不让学生的思维受到教师指导方法的影响而凝固，方便学生的理解，教师还可以将教学与学生实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，促进学生的提高。
参考文献
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