学生在独立思考与实践中，会逐步发展并成型自己的人生观。因此，教育不应只是说教与传授知识，更重要的是对学生行为、能力、品格等各方面进行全面培养，以达到教学目的，促进学生全面发展。初中数学比其他科目更复杂，怎样把学生核心素养贯穿到课堂中并开展高效的课堂教学就显得尤为重要。
一、初中数学教学课堂现状分析
（一）教学目标模糊不清
经研究发现，初中数学的目标比较模糊。大部分数学教师认为，教学的目的在于提高学生的计算能力。一些教师认为需要提高学生的数学微积分能力、思维能力和想象空间能力；另一些教师认为要使数学学习适应学生未来发展，不断适应学生核心能力的提高。
（二）教法不当
受传统教学法的影响，很多教学法无法适应学生的基本能力。大部分学生学习时不喜欢教师的教法。多数情况下，学生只能被动接受教师的教法，被动接受知识，加上每天学习的科目很多，许多知识会被混为一谈，学生无法一下子接受，其学习数学的兴趣随着时间的推移逐渐下降。
二、核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略
（一）积极转变教师自身教学理念
在新课程改革不断发展的过程中，核心素养的理念作为素质教育理念深入与发展的产物，成为教育领域中最为先进的教学理念之一，给予课堂教学的改革重要的指导意义。在这种教育形势下，教师就应积极转变自身教学理念，根据核心素养理念的指引有效构建初中数学高效课堂。首先，教师应将核心素养的教学理念作为初中课堂教学的指导理念。核心素养的教学理念作为新课程改革过程中提出的最新型教学理念，主要是指学生在学习过程中形成的适于社会发展以及个人终身发展所必需的思维品质和关键性能力。在这一先进教学理念的指引下，教师应积极优化初中数学课堂教学目标，合理制定知识与技能、过程与方法以及情感态度及价值观的三维教学目标，为初中数学高效课堂的构建指明方向；其次，教师还应在高效课堂构建的过程中贯彻“以人为本”的教学理念。在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位日益凸显，教师应在这一教学理念的指引下积极转变课堂组织结构，使学生不仅在初中数学课堂教学中获得更多自主学习、独立思考的机会，同时能根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的教学内容以及学习方式，这样就能有效发挥学生学习主体地位的优势，提升课堂教学效率与学生的综合素质能力、促进初中数学高效课堂的构建。
（二）积极实施生活化的教学模式
数学作为一门具有高度实用性的教学课程，多数知识点的学习、理解以及应用都与学生的现实生活息息相关。因此，在核心素养视角下，教师构建初中数学高效课堂构建时就应结合数学的学科特点，积极创新教学模式，通过实施生活化的教学模式来增强课堂教学的效果，培养学生综合素质能力。生活化教学模式作为一种将教学内容与学生的现实生活结合的新型教学方法，以此调动学生的生活经验来有效理解教学内容。学生难以理解初中阶段抽象、复杂的数学内容，而教师通过实施生活化的教学模式，将抽象、复杂的知识放置到学生熟悉的生活场景中，不仅加强学生对数学的亲切感、激发学生的学习兴趣，也使学生在调动自身生活经验的同时降低对知识的理解难度，提升初中数学课堂的教学效率。
（三）巧妙利用问题，开展问题化教学
当前，问题化教学是一种经常用到的教学方式。通常情况下，问题化教学旨在由教师结合本节课的教学情况，科学、合理地设计问题，并将此问题提出来，以供学生思考。教师通过问题化教学，吸引学生的注意力，使学生主动参与到数学学习中，不断探索、寻找问题的答案。在传统的数学教学中，部分学生对数学问题产生了惧怕的心理，这直接影响了学生的学习效果。针对此，教师在开展问题化教学时，要从学生的实际情况出发，科学、合理地设计问题，把握好问题的难度。由于学生之间存在着明显的差异，在教学中，教师要围绕着这一差异，灵活设计问题，并通过问题引发各个层次的学生不断思考，从而提高每位学生的学习效果。
以“怎样判定三角形全等”这一教学内容为例，在课堂导入环节，教师可提出问题：“全等三角形三条边对应相等，三个角分别对应相等。反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等。那么，两个三角形全等，是否一定需要满足这六个条件呢？如果只满足上述六个元素中的一部分，至少需要几个元素对应相等才能保证两个三角形全等？”问题的提出，使学生对本节课知识产生了浓厚的兴趣，并且进一步将学生的探究欲激发出来。问题能引领学生不断思考，而学生在这一探索过程中，培养了有条理的思考能力、概括能力和语言表达能力。
三、结论
综上所述，提高初中数学课堂的教学效果并不是一蹴而就的。初中数学教师要严格贯彻落实新课程改革的要求，并围绕“核心素养”这一大的发展方向，着重培养学生的综合能力。但是需要注意的是，由于初中数学教学仍存在很大的不足，教师要结合这些不足，不断创新教学方法，使每位学生都能主动参与到数学教学中。随着教学方法的不断完善，数学教学效率和质量有了一定的提升，并且教师在数学教学过程中会围绕着“核心素养”这一目标，提升学生的数学学习能力。
参考文献：
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