小学阶段是小学生进行语言知识学习的重要阶段，也是对学生进行文化素养培养的关键阶段。但在新课改的背景下，传统小学语文教学模式的弊端逐渐显现出来，不利于小学语文教学的发展。为了提高小学语文教学的整体水平，教师应该针对传统教学模式的不足进行优化和创新，构建有效的教学模式，促进学生的全面发展。
一、小学语文典型课例有效教学策略
（一）利用多媒体创设课堂情境
随着信息技术的不断进步和发展，教师可以将先进、新颖的多媒体技术进行合理的应用，通过这种方式来创设符合教材内容的教学情境。并且因为这项技术拥有着直观性和生动性等特点，所以教师便可以将教材中的文字内容以一种动态化、直观化的方式进行展现，让学生能够以一种新的角度去理解文章内容。并且通过这种方式，学生能够更加容易地理解教材文章的文字信息，使学生能够将自己的注意力全部集中在课堂学习中，使学生能够对文章的内容产生新的理解和认知，进而激发学生对语文知识进行学习的兴趣，让学生能够更加积极、主动地融入课堂学习中，有效构建出高效语文课堂。
例如，教师在讲解《黄果树瀑布》这篇文章时，教师便可以将多媒体进行合理的利用，因为这篇文章是一篇写景文章，并且，这一景观在现实生活中也是真实存在的，所以教师便可以通过网络渠道，去获取与之相关的图像信息。在这一过程中，教师需要在课前对文章的内容进行深刻的分析，并在寻找图片的过程中，将文章内容进行代入，在课堂上注意要将所放映的图片与所讲解的文章内的文字相对应，使学生能够将文字和画面相融合进行理解和思考。同时，教师也可以上网寻找相应的有声视频，或是自己用现有的图片制作视频，使学生能够接受到更加生动的语文课堂教学，让学生在画面和声音的共同作用下，对文章进行感悟和体验，对文章内容产生新的理解和认知，并让学生能够通过这种模式的教学，去不断发现生活中的美景，进而让学生认识到语文文字的魅力之处，这样学生便会对语文阅读文章的学习和理解产生更高的积极性和热情。
（二）增添游戏环节
在小学阶段，大多数的学生都喜爱玩游戏，教师应该站在学生的思维角度进行教学环节的设计，将游戏与教材内容相结合，使学生能够在一种轻松愉悦的状态下进行知识的学习和掌握。这种方式能够使学生的学习质量和学习效率得到大幅度的提升，这是因为在进行游戏的过程中，学生的思维能力和反应能力较强，接受并理解知识的能力也较强，并且通过这种方式，教师也能够将教材中的内容实现趣味化、生动化，在学生学习语文时不会产生厌恶、烦躁的心理，反而能够使学生感受到学习语文知识的乐趣，进而能够自发主动地进行探索和思考。此外，在教学过程中加入游戏环节，还能够使学生从紧张的学习过程中放松下来，给予学生思维放松的机会，使学生在面对接下来的课程时能够拥有更加良好的状态进行学习和思考。
例如，在讲解《动物儿歌》这篇文章时，教师可以让学生在课堂上将文章中的内容用彩笔进行绘画，使学生能够了解在文章中出现了哪些动物，让学生能够通过对文章的阅读，将其中所出现的动物形态和动作进行描绘，发挥学生的联想能力，通过这种方式，能够充分地锻炼自己的动手能力和思维能力，并有效地促进学生对语文文字的理解，使学生的阅读能力和理解能力得到一定程度的提升，并且在这一过程中，教师也可以将学生完成的作品进行展示，提高学生参与课堂的主动性和积极性，激发学生的表现欲和竞争心理，并且这种带有趣味性的方式也能够使学生更加愿意进行课堂的参与。
（三）引用生活化理念进行教学
将生活中的相关元素引入到教学课堂中，能够使学生逐渐意识到语文教学带给生活的重大作用和应用价值，并且这种方式也能够在很大程度上促进学生将自己的思想和情感进行投入，使学生能够对教材内文章的理解更加深刻。并且在这一过程中，教师可以不断开放教学模式，组织学生开展一些户外的实践活动，使学生能够在参与活动的过程中，对语文这门学科的理解更加深刻，并且也能够有助于学生对文章进行思考和探索。在活动展开的过程中，学生会十分乐于进行参加，并且适当的实践活动能够让学生从压力和负担较大的课堂学习转换到一种相对自由的学习环境。在此过程中，教师需要按照教材内的文章内容去开展相关的主题活动。
例如，教师在讲解《猫》这篇文章时，可以向学生提问，“同学们家中是否有养过宠物猫？有没有发生过一些有趣的事情呢？”，以此让学生举例出自己与家中所养的小猫之间的难忘经历，使学生在阅读的过程中更加容易将自己的情感进行代入，让学生能够充分体会到作者对猫的喜爱。并且教师可以组织相关的实践活动，让班级中的学生去为流浪猫或是流浪狗安家，以此来激发学生的情感和爱心，对文章中的内容产生更加丰富的情感和思考，通过具体的实践活动，能够使学生更加容易与作者的思想产生共鸣，进而能够通过丰富学生的思想情感和生活经验，使学生能够在未来学习语文相关文章时，能够拥有更加丰富的思想作为基础。
（四）对教材内文章进行适当的拓展
教师在对教材内文章进行教学时，可以利用多种手段将一些教材中所不包含的知识内容进行展示和拓展，将与文章相关的背景知识向学生进行简要的介绍。这样能够使学生更加全面地理解文章内容和意义，并且通过这种方式，学生也能够了解更多的语文相关知识，进而能够逐渐形成较为完善的知识体系。这样便能够使学生在了解丰富的背景知识后，更加深层次地对文章内容进行分析和思考，也能够更加容易理解作者所要表达的思想和情感。在此过程中，教师便需要通过丰富的网络资源去整理与文章内容相关的背景信息，充分对文章内容进行剖析和理解，不断丰富语文课堂的教学内容，使学生能够一种更加全面、容易的方式去理解文章的内涵。
例如，教师在讲解《将相和》这篇文章时，教师可以向学生介绍一下有关《史记》的知识内容，向学生简要介绍一下司马迁这一人物，将其撰写《史记》过程的艰辛向学生进行表达，使学生在理解文章内容的基础上，对更多课外知识进行掌握和理解，并且教师也可以通过网络渠道向学生展示《史记》中所记载的更多故事，使学生能够被更加丰富的故事内容所吸引，进而产生自主思考和探究的意识，让学生能够在现有文章的基础上，对相关背景知识进行一定的学习和掌握，进而不断地加强学生的语文素养和语文思想。
二、结语
总而言之，在小学语文课堂教学中研究典型课例的有效教学模式十分重要。教师还需要认识到现有教学模式中的不足，通过各种方式的实践应用，将语文教学落到实处，同时推动小学生语文素养的有效提升与发展。
参考文献：
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