引言：在新时期背景下，提升课程的教学效率是教师所要关注的重点问题，初中数学城乡结合部对初中数学课程教学效果具有不可忽视的作用。随着教育改革的不断深化，学生教学越发重要，因此，对于城乡结合部初中数学学习存在的问题与教学策略研究有着鲜明现实意义。
一、城乡结合部初中数学学习存在的问题
1.书写差
刚进中学时，全班多数学生的书写都很差，字迹潦草，少部分学生书写连城区小学生的字都不如，整个班挑不出几篇像样的书写。数学书写更不用说了。
2.不良的学习习惯
大部分的学生不懂得课后做好复习工作，更不知道要适当地预习第二天要学的内容。当天作业的完成情况不佳，不少学生只会做抄抄写写的作业，稍微需要动点脑筋的题就不会做。他们的父母很多文化水平不高，没有能力辅导，而且常常早出晚归，顾不住抓孩子的作业完成和背诵。很多学生的组织纪律性差，上课好动，坐不住，容易开小差，加上长期以来农村家庭经济条件相对较差，学生营养跟不上，导致精神难以集中，学习效率低。
3.家长配合不够
学校教育离不开家庭的配合。俗话说“父母是孩子的第一个老师”家庭环境对学生的影响极其巨大。父母在家的言行举止对孩子有潜移默化的影响。城乡结合部初中生的父母很多自身文化程度不高，他们对子女虽有期望，但往往关心不够。大部分家长进城务工，天天早出晚归，忙于生计，很难过问子女的学习情况，无法天天监督孩子按老师要求认真完成各项学习任务。很多不自觉的孩子往往在这种缺乏严格管理的环境中慢慢地成了“掉队者”。
二、城乡结合部初中数学学习教学策略
1.夯实学科基础，提高学生的学习能力
学生数学知识基础薄弱是导致城乡结合部产生的重要因素，为了实现城乡结合部的转化，教师可以从扎实学生数学基础知识的角度进行思考，逐渐地提升学生的数学学习能力，完成数学城乡结合部的转化。为此，在课程教学中，教师可以从课程评价的角度进行思考，改变传统的结果性评价为过程性评价，在每次课程结束后对学生知识的掌握情况进行考查和摸底，明确学生课程知识学习的动态。为了避免学生产生排斥心理，教师还可以对教学评价的方式进行创新。
比如，在“二元一次方程组”的学习过程中，为了检验学生的学习效果，教师可以让学生在课程结束后对二元一次方程组的求解方式进行总结。这样不仅可以帮助教师完成对学生学习效果的摸底，还能有效地降低教师的工作量。
2.创新教学方法，营造良好的学习氛围
初中数学课程的教学氛围对学生的学习也具有较高影响，教师可以从为学生营造学习氛围的角度出发，实现对学生的有效引导，提升课程的教学效率和教学质量。比如，在引导学生学习“几何图形和平面图形”的相关内容时，教师需要对学生进行有效的引导，帮助学生理解三视图所代表的含义及画法，传统的教学方式只能让学生认识和了解知识，无法帮助学生实现学习内容的内化，无法实现对教学效率和教学质量的提升。在课程教学中，教师可以考虑采取小组合作教学法展开教学活动，让学生以多人为一小组，然后在小组讨论中完成课程知识的探讨和学习，将学生置于数学课程知识学习的环境中，提升学生学习的积极性和丰富学生课程学习的体验，从而提升课程的教学质量，助力教师实现城乡结合部的有效转化。
3.改变教学模式，提升课程教学效果
教学模式是提升课程教学效率的重要途径，对初中数学城乡结合部的转化具有一定的积极作用，教师在教学的过程中可以基于教学模式的创新进行思考，提高数学课程教学对学生的影响。比如，在初中数学“平面直角系”相关内容的教学中，教师就可以加强对微课的运用，让教师将课程的教学内容以微课的方式推送给学生，让学生可以在日常的学习中借助微课实现课程教学内容的预习、学习以及复习，这样不仅可以为教师节省出大量的课堂教学时间，还让初中数学课程突破了时间和空间上的限制，增强了初中数学课程对学生的引导作用。
4.加强家校配合，共同教育学生，不让5+2=0的状况出现。
家长的配合教育在数学教学中至关重要。学生白天入校学习，晚上在家如果没有进行有效复习巩固，没有认真完成当天的作业，那他的学习成绩不可能优异。学生五天在校学习，周末在家，如果家长没有督促孩子严格管束孩子，不少孩子周末都是在疯玩，等周日晚上才开始补做作业、赶作业，作业质量可想而知。这样就会出现学生在校学习了五天，一到周末疯玩，结果原来学的一点东西全忘了，都还给老师了。
因此，我在学期初第一次家长会上就强调家长一定要重视，在家夫妻二人至少抽一天来督促孩子完成作业，不是口头上问一下“作业做完了吗？”，要让孩子把做好的作业拿给家长检查，家长看不懂孩子做得对不对，但一定能看出孩子有没有完成作业。在家里绝对不能再让孩子玩手机，那些说需要手机来查资料的都是借口，有了手机，所有作业都能在网络上搜到答案，这样抄答案的作业做了又有什么用？对于学生在校存在的问题，我都先教育学生给他们改正的机会。屡教不改的，我都及时与家长沟通，请求家长配合教育，与家长交流如何更有效地教育他们的子女。
结论：经过多年的教学实践，本人认为城乡结合部初中数学教学重在分析现状，对症下药，坚持“以人为本”，因人而异，因材施教，善于发现学生的闪光点，为学生解脱心理负担，要取得家长的配合，齐心协力解决学生在不同学习阶段出现的问题，使他们勇敢地面对学习上的困难，摆脱畏难情绪和自卑心理，大胆地进行口语交际，展示自己的智慧和才华，让他们有成就感。这样，才会激发他们学数学的兴趣，增长自觉学习的动力，并找到适合自己的学习方法，用自己的实力证明:我一定能学好数学。
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