1中职学生的特点
首先，中职学生正处于青少年阶段，思想上正处于比较叛逆的状态，对于家长的劝诫和老师的教诲很难完全听进去，即使是一些家长和教师明确反对的事情，也有一部分学生坚持自己的想法，不撞南墙不回头，很多学生的叛逆心较重，完全凭借自己的心情和想法去做事，没有考虑到后果，一旦遇到困难和挫折，就丧失了学习和生活的信心。其次，中职学生的自信心较为缺乏，中职学校的生源质量不高，很多学生在初中时期没有好好学习，中考成绩不理想，因而进入了中职院校。另外，在社会上，人们对于中职学生的评价也不是很好，认为他们不是学习的苗子，是未来社会的打工人，种种原因导致中职学生的自信心较为缺乏，甚至有部分学生存在有自暴自弃的状况，失去了学习的动力。长此以往，他们的学业将会逐渐荒废，最终导致学无所成。再最后，部分中职学生的价值观念存在偏差，他们常常以自我为中心，不能够学会换位思考，站在他人的角度去评价和分析问题，遇到困难和挫折时，不能够从自身寻找原因，而是一味责怪他人，面对种种问题不能够充分摆正自身的位置，无法分辨对错，这对于其后续的成长和发展也有极大的限制作用。
2中职民族体育教育中培养学生意志品质的策略
2.1尊重学生主体地位，融入意志品质教育
学校首先要针对学生的实际情况开展教育，要有意识地渗透意志品质的相关观念，同时，要尊重学生之间的个体差异性，保证他们能够平等地进行交流和沟通。除此之外，在开展相关的课程教学时，必须要立足于学生的实际情况，结合学生的兴趣爱好，利用健康的教育资源，保证学生养成良好的行为。教师作为体育教育的关键人物，要以身作则，发挥自身的榜样性作用，要树立以生为本的教育理念，革除传统教学模式当中的弊端，建立与学生之间的平等关系，从而使学生能够乐于参与到教学当中来。
2.2开发多元化的体育项目，重视人格魅力感化
体育教师要以道德人格为基石，与学生进行充足的沟通与交流，要想实现有效的人格魅力感化，就要充分提升自身的素质，要加强对于知识和理论的学习，以自己渊博的学识来影响学生，这也是判断是否具有良好的道德人格的标准。意志品质形成机制是一项复杂的内容，大体上而言，认知与行为的统一、意识与实践的统一是非常重要的工作元素，这在客观上要求体育教师以德服人，慎独自律，注重言传身教，帮助学生排忧解难，从而赢得学生群体的信任和尊敬，最终实现高质量的人格魅力感化。其次，教师以学术人格为支撑，保障严谨的治学态度，高职院校的体育教师必须要求真务实，实现真实、有效、可靠的思想教育。要不断提升自己的学术人格素质，善于运用动态的眼光看待问题，树立起活到老学到老的学习精神，尊重科学，尊重事实。
2.3革新教学策略
在传统的中职民族体育课堂教学过程中，很多教师往往将自己作为教学主体，一切教学活动的设置都以自己的喜好为核心，没有注重与学生们的沟通和交流。因此，课堂设置缺乏针对性和趣味性，学生难以提起学习兴趣，无法积极主动地参与到课程活动之中。除此之外，还有部分教师认为只需要对学生进行基础体育知识的教学即可，因此相关的知识拓展不到位，学生眼界无法得到开阔，长此以往，学生不会对体育活动过程进行深入的思考和理解，也不利于其意志品质的培养。教师要善于革新教学策略，帮助学生拓宽视野，加强认知，从而有效提升学科教学质量。要注重与学生们的沟通和交流，立足于学生的兴趣特点和实际认知水平设置课堂内容，关注学生课堂体验。同时，体育教师必须要善于反思，善于提升自我，树立起终身学习的理念，以适应新时代中职民族体育学科教学的新要求，不但要帮助学生形成健康的体魄，而且要培养学生的健康行为观念，让体育课堂变成健康课堂。
2.4运用竞赛活动培养学生意志品质
在中职民族体育教学过程中，教学实践是一项非常重要的工作内容，教师不但要注重理论方面的教学，也要注重实践方面的教学。体育教师要善于引入多元化的教学策略，加强对学生健康行为观念的教学，并且以自身的切实行为，要真正将体育健康观念融入教学过程之中，将培养意志品质放置到战略性地位。大部分学生非常热爱娱乐活动，教师要带领学生进行科学运动，真正让学生认识到体育活动的意义与价值。在竞赛活动的开展过程中，学生与学生之间需要进行沟通与交流，从而加强了团队协作能力，促进了健康行为观念的形成。另外，中职学生普遍争强好胜，游戏竞赛活动能够培养学生们正确的竞争意识，培养坚强的意志品质，最终树立积极健康的生活态度与学习态度。
3结语
总而言之，在中职民族体育教学过程中，教师必须要不断革新工作思路，改进工作方法，立足于学生们的实际学习特点和学习兴趣展开教学，从而培养学生坚强的意志品质，促进学生的全面发展。
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