在当前教育背景下，核心素养成为了教学改革的重要方向。小学英语作为一门基础学科，其教学目的是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。大单元备课教学是一种以大单元为备课单位，整合教材内容，优化教学资源，提高教学效率的教学模式。本文旨在探究如何在核心素养背景下，运用大单元备课教学的优势，制定有效策略，提高小学英语的教学质量。
一、紧扣核心素养，制定教学目标
核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面，它们对于学生的未来发展具有重要意义。因此，在小学英语大单元备课教学中，教学目标应紧扣核心素养，以确保教学方向与现代教育的趋势相一致。
首先，制定教学目标时，教师应明确语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的培养目标。语言能力是基础，学生应能够掌握基本的听、说、读、写技能，并能够运用这些技能进行日常交流和解决问题。文化意识是学生应具备的跨文化理解和尊重文化差异的能力，它是培养学生全球视野和跨文化交际能力的基础。思维品质是学生应具备的独立思考、判断、分析和解决问题的能力，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，并促进创新思维的发展。学习能力是学生应具备的自主学习的能力，包括学习策略、学习态度和学习习惯等方面，它是学生终身学习和发展的关键。
其次，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定分层教学目标。每个学生都是独一无二的个体，他们的发展水平和速度也不尽相同。因此，教师在制定教学目标时，应充分考虑学生的个体差异，根据学生的实际情况制定分层教学目标。这样能够使每个学生都能够在自己的能力范围内得到最大的发展，同时也能增强学生的学习自信心和积极性。
二、围绕核心素养，优化教学内容
在当今的教育背景下，核心素养的培养已成为小学英语教学的核心目标。教学内容作为教学的载体，其优化设计对核心素养的落实至关重要。因此，对于小学英语大单元备课教学，我们应紧紧围绕核心素养，对教学内容进行深度优化。
首先，我们需要整合教材内容，以大单元为单位，对教材中的知识点进行梳理和归类。这一过程有助于我们将零散的知识点系统化，形成相互关联的知识网络，使教学内容更加系统、完整。同时，我们还应根据学生的实际情况，适当调整和补充教材内容，以满足不同层次学生的需求。
其次，关注学生的实际需求是优化教学内容的关键。我们应该选取贴近学生生活、符合学生兴趣的教学内容，以激发学生的学习兴趣。例如，可以通过引入生活中的实例、开展情景模拟等方式，使教学内容更加生动、形象，从而加深学生对知识的理解和记忆。
三、落实核心素养，创新教学方法
教学方法是实现教学目标的重要手段，核心素养背景下的小学英语大单元备课教学，应落实核心素养，创新教学方法。
（一）情境教学法
情境教学法是一种通过创设真实语境，引导学生运用语言知识进行交际的教学方法。在英语学习中，语境的创设至关重要。通过模拟真实场景，让学生在实际运用中感受语言的魅力，从而提高他们的语言能力。例如，在学习“购物”这个主题时，教师可以组织学生在教室里模拟商场，让学生在真实的语境中运用英语进行购物交流。
（二）任务型教学法
任务型教学法是以学生为中心，以任务为驱动的教学方法。它强调学生的主动性和合作性，鼓励学生通过完成任务来学习新知识、锻炼新技能。在英语学习中，任务型教学法有助于提高学生的主动性和参与度，使他们在完成任务的过程中提高英语运用能力。例如，在学习“旅游”这个主题时，教师可以布置一项任务，要求学生分小组准备一份旅游计划，并在课堂上进行展示。这样既提高了学生的语言能力，又培养了他们的合作精神和创新意识。
（三）自主学习法
在英语学习中，自主学习法有助于培养学生的自主学习能力，使他们在解决问题的过程中提高学习能力。例如，在学习“动物”这个主题时，教师可以引导学生通过查阅资料、观看视频等方式自主探究各种动物的特点和生活习性，并鼓励他们在课堂上进行分享。这样既提高了学生的自主学习能力，又培养了他们的探究精神和批判性思维。
四、强化核心素养，完善教学评价
教学评价是小学英语大单元备课教学中的重要环节，它不仅可以检验教学质量，还可以帮助学生了解自己的学习状况，进而提高学习效果。在核心素养背景下，小学英语大单元备课教学应更加注重学生的全面发展，因此，强化核心素养和完善教学评价显得尤为重要。
首先，教学评价应关注学生的全面发展。在评价学生时，不能只关注学生的考试成绩，而应该从多个方面对学生进行综合评价。例如，教师可以观察学生在课堂上的表现，记录学生回答问题的次数和正确率，以及参与小组讨论的情况等，这些都可以作为评价学生的依据。
其次，教学评价应注重过程性评价和终结性评价的结合。终结性评价主要关注学生的学习成果，例如考试成绩、作品等。而过程性评价则关注学生的学习过程和表现，例如学习态度、课堂参与情况等。在小学英语大单元备课教学中，教师应该注重过程性评价和终结性评价的结合，以更好地了解学生的学习情况和进步程度。
五、结语
总而言之，在核心素养背景下，小学英语大单元备课教学应紧扣核心素养制定教学目标、围绕核心素养优化教学内容、落实核心素养创新教学方法、强化核心素养完善教学评价等方面，进行深入研究和实践探索通过有效的教学策略，提高教学质量培养学生的核心素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语大单元整体教学的探索与实践[J].英语学习（教师版）,2020：(10):5-12.
[2]胡文丽.核心素养背景下小学英语大单元备课教学的有效策略研究[J].教育研究,2021:(3):70-78.
