核心素养关乎个体未来发展。为促进学生物理学科核心素养的发展，教师应将基础知识传授作为教学的重要基础，塑造学科思维品质，并提升探究能力。为此，教师应思考如何端正学生学习态度，基于物理基本素养，激发创造性思维能力。
一、高中物理学科核心素养的重要价值
第一，它无疑是创新意识的摇篮。当面对生活中的物理现象时，学生需要将它们转化为抽象的物理模型，这一过程本身就需要创新思维。通过观察和实验，学生不仅要分析问题，更要寻找解决之道，这种能力正是创新意识的体现。在核心素养理念的指导下，物理教学不仅传授知识，更着重于培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。这种能力的培养，使学生在解决问题的过程中不断增强创新意识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。第二，物理学科的学习还能够极大地提升学生的学习能力。物理学科强调动手实践，这要求学生不仅要有扎实的基础知识，更要有自我探索与学习的能力。在学习物理的过程中，学生需要保持科学严谨的态度，主动思考、积极探索，从而更好地理解和掌握物理知识。此外，物理学科的学习还能帮助学生形成自己的学习方法和学习策略，提高探究物理规律与解决物理问题的效率。这种学习能力的提升，不仅有助于学生更好地掌握物理知识，更为他们未来的学习和发展提供了有力的支持。
二、高中物理教学中培养核心素养的策略
（一）打破传统桎梏，强化师生互动式教学
在核心素养的指引下，物理教师需要摒弃传统观念，明确学生是课堂的中心。我们要赋予学生更多的自主权和发言权，通过师生互动来深化学生的思想认知，激发他们对物理学习的热情。在教学过程中，教师应秉持公正公平的态度，无论是学习困难的学生还是优秀生，都应得到同等的关爱与指导。与学生建立深厚的师生情谊，倾听他们的心声，这将为调整教学方案提供宝贵的参考。在互动过程中，教师应尊重学生的思维，避免过度干预，鼓励他们自由发挥，从而确保每一次互动都能有效促进学生能力的提升。此外，教师还应将课堂互动与课外互动、线上互动与线下互动相结合，从多个角度与学生交流，更全面地了解他们的实际情况，为后续的教学工作提供有力支持。这样，我们才能更好地培养学生的核心素养，助力他们全面发展。
（二）运用网络科技，构建生动教学情境
信息技术的迅猛发展极大地推动了高中物理教学的创新，为师生双方提供了前所未有的便利，共同促进教学效果的提升。为了打破传统课堂的沉闷氛围，教师可以巧妙地创设物理教学情境，为了提升学生的专注度并简化学习内容的难度，教师需要采用有效的教学方法。鉴于物理知识与日常生活的紧密联系，教师可以构建生动的生活情境。利用多媒体大屏幕，展示日常生活中的物理现象或问题，如汽车刹车时的摩擦力、彩虹的形成原理等，引导学生运用所学物理知识进行分析和解释。这样的教学方式不仅能使课堂更加生动有趣，还能加深学生对物理知识的理解和记忆。同时，考虑到学生对游戏的喜爱，教师可以借助互联网构建游戏情境，将物理重难点知识融入其中。设计富有挑战性和趣味性的游戏关卡，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，实现寓教于乐的目标。尤其是在讲解物理实验时，教师可以采用游戏化的形式进行展示，引导学生通过游戏关卡逐步探索实验过程，激发他们的好奇心和求知欲。通过创设这些教学情境，教师能够为学生提供更加丰富多样的学习体验，使他们在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高学习兴趣和效果。
（三）问题导向的课堂引导，强化学生科学思维能力训练
采用问题引导的课堂策略，旨在激活学生的思考与探索。通过提出富有挑战性的问题，教师能激发学生的好奇心，促使他们独立思考并寻找答案。这一过程不仅加深了学生对物理知识的理解，还锻炼了他们的科学思维能力，如观察力、实验设计与数据分析能力。学生以实际问题为起点，结合自身的知识背景，能更深入地理解和应用物理知识，同时也提升了创新思维和解决问题的能力。这种教学方法鼓励学生主动探索，为他们的全面发展奠定了坚实基础。
在“生活中的圆周运动”这节课中，教师巧妙地运用问题作为课堂引导，为学生提供了一个培养发散性思维能力的绝佳平台。首先，教师提出了一个开放性的问题：“在日常生活中，有哪些圆周运动的例子？”这个问题立即激发了学生的观察力和思考能力。他们开始回想和寻找身边与圆周运动相关的现象，如陀螺的旋转、游乐场里的摩天轮、甚至是汽车轮胎的转动等。这种讨论不仅帮助学生认识到圆周运动在生活中的普遍性，还使他们开始思考这些现象背后的物理原理。接着，教师进一步提升了问题的难度：“如何利用圆周运动的原理解释卫星运行的轨道？”这个问题需要学生运用已学的物理知识，如万有引力定律、圆周运动的动力学方程等，来分析和解释卫星的运行轨道。学生开始深入思考卫星的质量、速度、引力等因素如何共同决定其轨道形状。这种深层次的思考不仅锻炼了学生的分析能力，还加深了他们对物理原理的理解和应用。通过这一系列的问题引导，学生不仅能够更加深入地理解圆周运动的概念和原理，还能够将所学的物理知识应用到实际生活中去。这种教学方式不仅培养了学生的科学思维能力，还激发了他们对物理学的兴趣和热情。
三、结语
随着课程改革的深化，物理教学已从传统模式转向核心素养教学，旨在全面发挥物理的育人功能。这一转变不仅让学生掌握物理知识，更引导他们形成对科学的敬畏之心、探究之志，以及承担科学责任的担当。通过这样的教育，我们期望学生能够在未来成为具备科学精神、创新能力和社会责任感的优秀人才。
参考文献：
[1]杨骁.如何在高中物理教学中有效培养学生的核心素养[J].天天爱科学（教学研究），2022（12）：88.
[2]马徽徽.教育信息化背景下高中物理核心素养的培养[J].中小学电教（教学），2022（12）：55.
