一、智能化教育的优劣势
（一）优势
纵观现在的各行各业智能化发展。银行有了自助机、有了手机银行，储户办事方便多了，但员工也裁员了；保险业有了手机自助投保，业务员工作没了；医院有了大量智能仪器进行化验检查，一部分医生只会靠机器诊病，不学中医的望闻问切了；电力部门智能化维护和收费后，电力工人无事做了；手机营业厅的智能化也使营业员下岗了；去年由于疫情原因，有些城市的餐厅推出了智能餐厅，用机器人炒菜做饭，用无人机和机器人送餐，外卖小哥和大厨工作也丢了。虽然人工与智能存在矛盾但不能抛弃任何一方，而是如何处理二者的矛盾，让二者共同和谐发展。
同样的，智能化也已经慢慢地进入到教育教学中了，教师的教学手段从原来的人工讲授模式发展到视频、电子白板、网络等多媒体手段相结合的教育教学模式，又到现在的ocr识别、声音交互、图像识别、触感、Al技术的运用相结合等等，那么未来会不会有完美的机器人老师来给学生上课呢？这不是不可能。随着智能化的高速普及使用，以及去年疫情期间各学校的网络授课，不难看出在不久的将来，只要“智能化教育系统”一旦成熟，达到“自适应、自决策、自执行、自更新”的完全智能化阶段，那么智能教育教学也就是智能授课也将会出现。那我们的教师的传统人工教学有一天也会被智能化取代。
（二）劣势
智能化也让当今的孩子受到了一定影响，与我们的人工教育也出现了冲突。曾经说，学好数理化，走遍天下都不怕，现在对孩子讲不通了。我们现在的许多孩子都可以算是“半智能人”了。很多孩子天天手机不离手，使用智能设备学东西，凡事都用手机解决：饿了手机点外卖，迷路了，用导航，用定位，不会计算用计算器，不会解题就手机搜题。那么一味地依赖智能化是好还是坏呢？若有一天出现智能机器人后，即人与智能芯片相结合。或是科技发展的孩子一出生就装上智能芯片，并给他复制粘贴上所有知识，那他还需要人工授课学习吗？
目前部分孩子随时随地手机智能化，不与真人面对面交流，只与手机里的人面对面谈心娱乐，从而失去了情感教育而出现了抑郁和精神分裂。这可不是人类的发展方向，也不是我们教育的方向。我们教师的初心是教书育人，传知识，教育的方向是要能长久的持续发展下去。科学永远都是一把双刃剑，人工和智能各有长短。从幼儿到大学的人工教育是教我们人类的基础和传统，基础和传统是人类的根；而智能是科技的发展与延续。就像我们今天的医学不能因为智能化而抛弃中医理念，数学不能因有了计算机而丢失算盘文化，同样学校不能有了智能教学而舍弃教师。
二、混合人工与智能发展未来教育
（一）加强教师对学生学习的个性化指导
新时代背景下，教师必将适应时代发展对教育的要求，利用信息技术推动教育智慧化的契机，加强对学生学习的针对性指导。教师可以运用现代技术为学生提供即时“过程反馈”，对学生的学习过程与行为数据进行挖掘、聚类和分析，匹配个性化学习方案。借助大数据技术对学习者的学习理解、实践应用、迁移创新等能力指标进行分析，便于教师了解不同学习者的学习特征和学习需求，从而制订以学习需求为导向的教学目标，进而设计有梯度的学习任务。利用大数据技术还可对学习者行为数据进行追踪，展现班级整体与个体的教学薄弱点认知地图，给予教师可视化的教学参考。通过对学生进行精准、科学的审视与评估，以干预、监控学生的学习进程和学习效果。例如，利用智学网的数据统计，自动生成每个班级、不同学生专属的错题本，以此为依据指导学生制订适合自己的学习计划，提升学习效果。教师通过学情分析报告查阅学生的学习情况，根据教学内容对不同学生分层布置学习任务。学生根据学习内容的难易程度选择学习方式，形成“自主学习—合作学习—探究学习”三级学习模式。
（二）提高教师团队合作能力
网络资源的海量化使得学生的知识储备大，知识更新快，如果教师单靠一己之力，很难满足不同学生对于课程内容多样化、个性化需求。一位教师很难出色地完成知识内容规划、教学设计、录课、技术制作、教学辅导、评价等整个课的设计、实施和评价流程。合作对于未来的教师来说越来越重要，通过社会化协同的方式，教师提高了工作效率，减少了重复机械性工作，能够发挥特长，将自己专注的教学环节做到极致。在未来教育中，社会化分工将出现在教学过程中，教学活动不再是由单个教师来完成，而是由团队进行合作教学。这个团队可以以备课组的形式出现，通过集体备课分工协作，教师分别承担不同的专业化任务。例如，全部的必修和选修课程都可以拆分开来，让擅长不同专业领域的教师分别承担不同的教学任务，甚至利用大单元教学模式，采用主题式教学进行单元内容分解，在调研学生学情、兴趣的基础上，因材施教设计不同的课型，并由相应的教师录制教学内容。未来教师的社会化分工将会越来越精细，课程制作越来越优质，教师通过合作减轻工作负担的同时能利用优质教学资源，提升课程的质量和课堂的效率。
人工教育要教根、教本、教情感，人类才能生生不息。所以，未来人工教育应当是转向更多的基础和传统教育，而智能则是更好地推进科技发展，提高生产效率和人们的生活质量，我们需要会用智能化，让智能化为我们服务而不是一味地依赖智能化，更不能让智能取代人类。
参考文献：
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[2]胡春晖、王蔷. 人工智能背景下教育的发展趋势探讨 [J]. 中国电化教育,2020（12）：64-66.
[3]王德明. 信息化教育的走向 [J]. 现代远程教育研究，2020（3）：3—7.
