在开展初中物理教学的过程中，教师首先就要充分认识到实验教学的重要性。优化实验教学模式，将学 生的物理实验学习积极性充分调动出来，锻炼学生的实践操作能力，帮助学生掌握物理知识。创新教学形式，提高初中物理教学的效果。因此，本文主要探究在新课改下优化初中物理实验教学模式的策略，为教师提供一定的参考和帮助。
一、引导学生制作实验器材
初中物理学科与其他学科存在着一定的差异性，教师在教学中不仅要为学生传授基础知识，同时还要引 导学生在操作中运用这些知识。随着目前正在不断深入的新课改，我国教育教学改革的力度也在不断提升。在这样的背景下，初中物理教师就要打破传统初中物理实验教学的限制，创新教学活动，带领学生一起制作在实验教学中需要使用的器材。通过带领学生自己制作实验器材，不仅能够丰富实验器材种类，同时还能 激发学生的物理实验学习兴趣和热情。让学生更加热爱物理学习，对学生的探究意识和创新意识进行有效地培养。例如：初中物理教师在带领学生开展《声音的产生和传播》这门课的学习时，通过借助实验教学，就能让学生深入地了解声音传播原理，总结其中的现象，最后得出结论。然后对生活中的类似现象进行解释，就能够证实物理实验理论的真实性。在这个过程中，初中物理教师首先可以让学生自己对生活中声音传播的现象 进行分析，以及会对声音分贝量产生影响的因素。学生要充分激发自己的想象力，自己制作相应的器材。可以使用暖瓶，在其中添加不同高度的水。之后就可以发现，水的高度不同，那么声音的大小也就存在着一定的不同。在实验的过程中，初中物理教师还要提醒学生详细地记录其中的实验数据。在完成实验之后，大家根据数据进行进一步的分析。除此之外，初中物理教师也可以主动向学生提出问题：物体发声的特征是什么，物体是否发声之间有什么差异性。在提出问题之后，就可以引导学生使用桌子、橡皮筋以及钢尺进行实验，教师也要注意适当地引导学生。由此可以看出，通过引导学生使用自己身边的工具制作实验器材，就能进一步增强学生的物理学习主观性。吸引学生的注意力，引导学生主动分析和思考问题，将物理实验教学的效果充分提升上来。
二、创设物理实验教学情境
在初中物理实验教学中，教师通过为学生创设一个教学情境，就能将学生的物理学习兴趣充分激发出来， 对学生的动手能力以及观察能力进行有效的培养。因此，初中物理教师就要充分借助现代多媒体教学设备， 运用视频和音频等一些形式，为学生创设物理实验教学情境。例如：在《探究爱凸透镜成像规律》这节课的教学中，教师就可以为学生创设问题情境，有效开展课堂导 入。首先借助多媒体教学软件，将日常生活中运用凸透镜的例子呈现在学生的面前，其中主要包括放大镜和 投影仪等等，增强学生的情感体验。在此基础上,教师就可以提出问题：请大家进行思考，如何通过凸透镜得 到缩小的像,什么情况下的像是大的？在问题和多媒体的引导下，就能让学生主动进行探究。教师首先要将 凸透镜、蜡烛以及光屏等实验器材介绍给大家，让大家能够掌握实验器材在实验过程中的作用。在此基础上，教师就可以点燃蜡烛，确保烛焰能够和凸透镜光新处保持在同一高度上。然后适当地调整距离，引导学生对象的变化进行仔细地观察。初中物理教师还可以借助多媒体设备，将这一段实验的录像呈现在学生面前。让 学生能够反复进行观察，让学生的观察能力得到有效提升，具有十分重要的作用。
三、丰富实验形式
在深化初中物理实验教学的进程中，丰富实验形式不仅是提升教学质量的关键，也是激发学生兴趣、培养其探究精神的重要途径。教师需灵活运用多种教学手段，遵循学生的认知发展规律，循序渐进地引导学生深入物理的奇妙世界。首先，线上讲座的引入为实验教学开辟了新视野。通过利用多媒体技术的优势，教师能够跨越地域限制，邀请物理学界的专家学者进行线上交流。这种形式的讲座不仅让学生接触到最前沿的物理研究成果，还能直观感受到物理知识在现实生活及科技发展中的广泛应用，从而深刻认识到物理学习的重要性和价值。在讲座后，教师组织学生总结讨论，鼓励学生分享见解，进一步巩固所学知识，激发其探索未知的热情。其次，结合生活实例进行实验教学，是增强教学实效性的有效手段。以《力》的教学为例，教师巧妙地将抽象的力学概念与具体的建筑施工案例相结合，通过讲述地基稳固对于高楼大厦的重要性，引导学生思考力在实际生活中的体现和作用。这种教学方式不仅拉近了物理与生活的距离，还激发了学生的想象力和创造力，促使他们主动观察、思考并尝试用物理知识解释身边的现象。此外，组织物理实验知识竞赛活动，是提升学生学习积极性的又一妙招。教师精心设计竞赛题目，如利用照相机闪光灯照射电视机屏幕产生的模糊现象，引导学生探究其背后的物理原理。通过小组合作、动手实验的方式，学生在解决问题的过程中不仅锻炼了思维能力，还学会了团队协作和科学探究的方法。竞赛的紧张氛围也进一步激发了学生的求知欲和竞争意识，促使他们在实验中不断尝试、创新，最终达到深刻理解知识、提升综合素质的目的。
四、结束语
综上所述，初中物理实验教学的有效开展是一个系统工程，它要求教育者不断创新教学理念，灵活运用多种教学策略，以学生为中心，构建开放、互动、探究的学习环境。通过精心设计的实验活动，不仅能够加深学生对物理概念的理解，更能激发他们的好奇心与求知欲，培养其分析问题、解决问题的能力以及科学探究的精神。未来，随着教育技术的不断进步和教育理念的持续深化，初中物理实验教学必将迎来更加广阔的发展空间，为培养具有创新精神和实践能力的未来人才贡献力量。
参考文献
[1]毛守虎.初中物理实验教学有效性的探索与实践研究[J].学周刊,2021,14(15):53-54.
[2]草尔吉.初中物理实验教学中存在的问题及对策探究[J].求知导刊,2021,8(22):30-31.
