1、引言
上汽集团公布的数据显示，2021年10月，公司新能源车销售同比上涨了187.5%，在新能源车的推广下，新能源汽车行业的人才短缺问题日益突出。中职汽车运用与维修专业要顺应时代的需要，尽早进行综合教学的深化改革，以满足新能源汽车的需求。通过校企合作，将专业延伸到产业链中，通过强大的双师型教师队伍，一体化教材，一体化课堂，一体化教学方法，一体化创新创业实践平台，为学生的知识和技能提供保证，努力提升他们的综合素质，把他们培养成符合社会岗位需要的新能源汽车运用和维修技能人才。
2、一体化教学改革目标分析
随着科学技术的迅猛发展，岗位对专业技术人才的技能层次提出了日新月异的要求。目前对工作技能的需求往往要比现有的职业教育的培养目标更高，科技的发展速度也要比目前的职业教育更快。传统的中职教育已到了不得不进行变革的时候，实施综合教学，才能确保学教结合，学用结合，培养出一批复合型人才。
中职新能源汽车运用与维修专业整合教学的目的很明确，就是：①积累可供教育界借鉴的整合教学改革的经验。②建立与社会发展相适应的高等职业教育制度，充分发挥中等职业学校社会教育服务职能。③与本土的新能源汽车行业对接，形成一种新的产学研结合模式，促进地方经济的发展[1]。
3、提高一体化教学改革质量的对策分析
3.1 积极培养双师型教师队伍
对于新能源汽车运用与维修专业而言，要从思想上改变“双师型”师资，只有领导认识到“双师型”师资的重要作用，才会有以下举措：①要主动响应地方和教育部的有关方针，主动指导专职师资报名成为“双师型”师资，同时也要让其考取汽车维修工、汽车电工等职业资格。②积极接触新能源汽车制造企业，派遣专业教师到企业进行实践教学，学习新能源汽车各工作岗位所需要的技能及管理能力。③在“三全育人”的指导下，对基础课的师资进行针对性的培训，并将其融入到自己的特点中，形成具有专业观念的教学能力。培养具有“一专多能”特征的基础课师资；④引入行业精英，扩充教师队伍，保证“双师型”教师占50%以上，并与“双元制”、“现代师徒制”等培养方式有机结合，让学员获得最为完整的高职院校专业知识。⑤高校要积极构建与之相适应的激励体系，提高其工资、奖金、福利待遇，促进其积极向“双师型”教师转化。⑥为了获得新能源汽车制造企业的认可，大学还应该积极提升与新能源车辆使用和维修有关的无形资产，包括更先进的技术、观念，或者已经有了相应的研究开发计划。另外，大学应该积极地开展对一些产业技术难点的研究，并积极地申请专利权的保护。在此基础上，学校也将为师生安排顶岗实践，对人才的发展给予多方面的建议，协助学校在教材、教法等方面有所突破。
3.2 改善联营企业素质
许多中等职业学校在校企合作方面更倾向于选择大企业，因为他们觉得大企业有责任心，有实力，有平台。但是，由于大企业受到众多高校的青睐，中职教育在竞争中难以与较强的中职院校相抗衡。既然如此，还不如换个思路，寻找新的企业，一起发展。在选择这一类型的企业时，应注意以下几点：①对该企业的经营范围、发展前景等进行综合评估。确保要找一个有国家背景的新能源车辆维修公司，这样的公司受国家监管。本课题的研究成果为企业提供了一个良好的实践环境，并为企业实践活动提供了一个良好的平台。②要加强对合资公司的安保保障措施的审核。这是因为新能源汽车的工作电压是500 V，因此在检修的时候，必须要做好各项保护工作，否则实习期间有很大的几率发生电击。③通过对其现存的科技水平等指标的评估，判断其在地区及全国范围内的竞争力。这样可以让这些人在技术方面更进一步，不至于被甩在后面。④要积极选拔有责任心，有技术水平，有思想觉悟的人才来当“师父”，这是实现“教、研、用”一体化的关键保障。
3.3 整合教材编写
职业教育要以就业为中心，以职业为中心，所以在编写整合教材的时候，一定要主动地将企业的人才需求标准纳入进来，并将企业的意见和建议都纳入进来，保证课程体系的科学性和实用性。如：专业课程要求：机械制图，电气技术基础，汽车结构，汽车常见故障与维修；基础课包括数理，语言，英语，德育，物理，五者也都是为专业课的学习打下基础，其中数学涉及的就是机械绘图的相关操作；语文中涉及新能源汽车相关资讯的阅读与研究；英语以汽车工业英语为主导；思政教育要融入职业素养，实现双创；物理涉及的是新能源汽车、电子线路等等。另外，考虑到“三全育人”和一体化教学的要求，所有的教科书都要设计成活页式、说明书式的，方便学生在学习的时候，把听课笔记和听课心得等内容，进行灵活的插入。
3.4在教学活动中主动进行改革
中职教育应建立丰厚的科研课题，对参加教育改革的师资进行主动的调动。在教学过程中，提倡将项目教学和小组竞赛教学相结合。比如，在学习新能源汽车的维修时，可以使用项目式的方法，让每个小组都对需要注意的问题进行总结，然后通过情景教学的方法，让学生根据相关的规则进行操作。完成组内互评，使各组都能牢记故障检修的要点。比如，学生们总结出来的经验是，熟悉电路，注意防火防水，保护好（绝缘手套和绝缘鞋），并制定了专门的高压系统维修程序，提醒大家，不管是什么创意，都少不了教师的监督。教师与学生之间的相互评价有助于教师提高教育质量。
结语：
中职新能源汽车运用与维修专业一体化教学改革，要把握好双师教师队伍的建设，一体化教材的编写，一体化课堂的建设，一体化的教学方法，一体化实践平台的建设，在政府的帮助下，主动寻求合作伙伴，并将自己的无形资产进行有效的整合，从而加速对本地的新能源汽车行业的融合，为学生提供了更广泛的实习条件，确保学生能在最短的时间内掌握最新的技术和理论知识，并积累丰富的实践经验。
参考文献
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