现如今，教育改革已经成为一种新的发展趋势，人们重视教育的发展，教学方法得到不断创新，这也对教师提出了更高的要求。高中生物课堂是教育的重要部分，肩负着培养学生生物学科知识的责任。随着教育改革的不断推进，教学目标发生了转变，开始注重对学生综合能力和自主学习能力的培养，因此翻转课堂应运而生。翻转课堂和传统课堂是两种不同概念，它打破了教师讲课、学生听课的局面，教师会结合学生实际情况来创新课堂内容。因此，翻转课堂这种方式被广泛应用到高中生物的教学中。
一、翻转课堂在高中生物教学中的意义
在高中生物教学中实践翻转课堂这种新兴的教育策略，也是顺应当今教育的发展要求。一方面翻转课堂能够极大程度地激发学生的学习兴趣，有利于学生自主地进行知识体系的构建。另一方面学生能够通过各种网络技术自主地学习生物知识，将理论与实际充分结合，有利于学生对生物知识的深化理解，进而培养学生的生物学习能力及生物核心素养。最重要的是，素质教育要求学校培养全面发展型人才，在翻转课堂中学生能够在学习基础课业知识的条件下，培养合作分享能力与语言沟通能力，并在实践中更深刻地理解生物理论从而培养创新探索精神。
二、翻转课堂在高中生物教学中的应用
（一）采用互联网便捷模式，激发学生的学习兴趣
教师在生物教学中采用翻转课堂的教学模式，可以将引导策略应用到实际教学中。针对高中学生学习压力大、课时内容安排紧张的现状，教师可以在课前将下节教学内容做成微课或 PPT 等课件上传到互联网中，以便学生课前预习等。另外，在课程讲解开始之前，教师可以通过引入生活中常见的现象实例，来提问学生原因并引发学生思考，激发学生对生物学习的兴趣。
例如，在学习植物激素脱落酸时，教师可以在课前提问学生秋天落叶为什么会变成黄色、落叶为什么会脱落等问题，引发学生思考，以生物学科在生活中的实际应用吸引学生的学习兴趣。
（二）深入学习生物知识，开展自主性学习
翻转课堂的意义在于学习生物知识的过程中摒弃传统的“填鸭式”教学。教师要更加注重自身与学生的主客体位置关系，将翻转课堂切实应用到高中生物课堂中，将提问量化、具体化，将课堂交给学生，使其能够自主地开展问题讨论，并针对自身薄弱的知识点进行修补，进而构建完整的生物知识体系。如学习遗传学疾病规律时，教师要先引导学生学习基础遗传学理论知识，再引导学生在课堂中自主表达自己对生物客观规律的理解及在学习中存在的问题，能够清楚地意识到自己的不足之处并针对劣势的知识进行集中练习。
（三）解决共性问题，交流互动解决特殊问题
在保证每位学生基础知识体系构建完整的情况下，在高中生物课堂中也需要践行实践与理论相结合的体系。这需要教师在课时内容中安排足够多的生物实验，并在课堂中开展生物实验课之后的问题交流分享。如可溶性还原糖与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的沉淀；
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）；淀粉遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。在此类颜色生物实验反应中，教师要求学生在实验过程中探究并验证其反应原理，并以翻转课堂的形式进行自主提问、小组交流讨论，从而解决问题，达到深化学习高中生物知识的目的。
（四）完善教学模式，创造好的知识体系
当教师根据学生的需求，制作好课堂上要使用的学习视频后，就可以将视频传送给学生，以此来带领学生进行自主学习。学生在看过学习视频之后，就能够初步建立起良好的知识体系。在学习的过程中，教师应该让学生产生学习的主动性，尊重学生之间的差异性。每个学生的知识和能力是不同的，教师应当充分理解这一点，并根据不同学生能力与需求，让他们
选择视频的观看次数，还可以自主暂停或回放。教师还可以根据视频内容，设置对应的习题，让学生在视频观看后完成，从中发现自己的疑问与不足，在日后与同学和教师进行有效交流，从而更好地解决问题。
（五）优化教学评价体系，促进学生之间的相互研究
翻转课堂与传统的教学模式有着很大不同，因此应用过程中，有很多问题需要注意。我们要告别传统的教学评价方式，使其获得创新与发展，从而获得有效的评价效果。在全新的教育模式之下，学生突破了时空的局限，学习场地也悄然发生着变化。在我们的传统认知里，学生主要是在学校里、课堂上学习，但在翻转课堂中，学生开始转变为课下学习，深入学习和加深理解这两个过程变成了课堂上的事情。因此，在对学生开展教学评价的时候，课堂上的表现并不是唯一的评价标准，他们在课下的表现如何，也应当加入评价中来。因此，教师可以让学生之间互相评价，从而更好地了解他们的学习情况，同时还可以起到一种互相监督的作用。除此之外，还可以加深同学们之间的交流，让他们产生对学习的兴趣，并愿意积极投入自主学习之中，寻找适合自己的方法，提高自主学习能力。
三、结语
翻转课堂是一种全新的教学模式，在高中生物的课堂中能够起到重要作用。它改变传统教学方式中的不足，同时让学生产生了对学习的兴趣，积极主动地参与到学习中去。在教学的过程中，教师要充分利用这种全新的教学方式，给学生全新的启发与指导，从而提高教学质量与效率。
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