前言
信息技术教育作为义务教育阶段不可或缺的一部分，涵盖了网络通信技术、计算机技术等多个领域，对于培养学生的科学素养起着至关重要的作用。将信息技术融入教学课堂，不仅能显著提升教育教学质量，丰富教学资源，还有助于加强学生对知识的吸收与理解。同时，初中教师在教育教学过程中运用信息技术，可以极大地提升教学便捷性，推动教育教学水平整体提升，进而促进学校教育的全面发展。因此，加强信息技术在教育教学中的应用，对于提升学生的学习效果和教师的教学效率都具有深远的意义。
一、初中信息技术的意义
信息技术内涵丰富，涵盖了计算机技术、通信技术、传感技术等多种技术手段，通过其应用，可以高效地进行课堂管理和信息采集。这一技术不仅推动了社会的进步，还通过新媒体等方式深入人们的日常生活，为人们带来了极大的便利。在初中教育教学中，信息技术的融入为多媒体教学注入了新的活力。通过整合各学科的教育理念，信息技术能够将书本知识以更加生动、直观的方式呈现给学生。利用多媒体手段优化和改良教学方式，可以极大地激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中更加投入。通过视频、音频、图片等多媒体元素的运用，学生能够更加深入地理解和吸收知识，从而提高学习质量。同时，信息技术的运用也充分展现了教师的教学能力，促进了教育现代化的实现。
二、信息技术促进初中教育教学的发展
（一）转变教学理念，创新教学模式
“微课”“翻转课堂”等新概念的出现，对传统的课堂教学提出了前所未有的冲击。在我们的传统教学中，历来提倡“先学后教”。教师上课常常是讲得多，做得少。在初中信息技术教学中，基本是教师讲什么，学生就学什么，学生自主学习能力不强。微课和翻转课堂的出现，将原来只能在课堂上进行的知识和技能的学习，转变为课后的教学，学生可以通过观看微课进行自学，返回课堂后，就可以将原来的习作带到课堂中，让课堂成为师生互动的场所。教师还可以通过讲解问题来加强学生的学习，从而达到更好地教学效果。在翻转课堂上，学生们可以对自己的学习负责。在这一新的教学模式中，对学生自主学习能力的培养是十分必要的。
在信息技术课的教学中，要注重对学生自主学习能力的培养，并对如何将《中学信息技术课》的基本内容进行进一步的探索。为了提高学生的自主学习能力，我们应该在教学方法上进行创新。利用书本在课堂中的自我学习，课前测验，任务导向，回顾旧知识，发现新知识，强化练习，完成任务，演示和评价，技能培养。上课前，学生先在“学习指南”或“教材”中预习新知识。上课时，教师以“课前测试”开始。这是一个很重要的环节，它可以让教师知道学生对新知识的掌握程度，以便及时进行巩固。
（二）重视激活学生学习兴趣
初中阶段学生的基本知识积累不足，认知水平有待提高。在具体的教学过程中，如果教师只是一味地讲解理论知识和学术信息，那么学生就很难通过自己的理解来掌握这些知识，不能灵活地运用自己所掌握的知识。因此，在具体的教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，灵活运用生动有趣的教学方法，为学生今后的学习奠定良好的基础。在信息技术课程中，教师可以根据实际情况，灵活运用情景教学，让学生迅速进入学习的氛围。
例如，在与 word相关的内容的教学中，教师可以在导入环节展示其他同学的优秀作品，并尽量选择一些趣味性、观赏性的内容，在第一时间吸引学生的注意力。这时，老师可以引导学生：“同学们，你喜欢这些 WORD吗？你想不想做一个这样的 WORD？”好的作业可以激发学生的学习动力，而提出问题则可以让他们紧跟教师的步伐，不断学习。再如，在教学过程中，教师可利用超链接，设计一些有趣的游戏，通过提问引导学生，如：“你喜欢吃苹果，还是吃桃子？”教师可以在学生回答的基础上，点击链接，然后跳到相应的图片。课后，老师可以让同学们自己做游戏，激发同学们的学习积极性。教师可以根据自己所学知识，设计一款游戏，并选出最具创造性的游戏。通过这种方式，学生们可以全心全意地投入到超链路的使用中，从而获得胜利。
（三）精心备课，注重导入新知识的设计
在课堂教学中，引入新知识是最重要的一环，它的好坏直接影响到整个课堂的教学效果。一个好的课堂导入设计应该是这样的：老师要根据教材的内容，参考教材和学生的基本学情，运用灵活多样的教学方式，将新课的知识引入到课堂教学之中，同时，在引入新课知识的时候，老师要注意新旧知识之间的系统性、关联性以及导入方式的趣味性，这样才能调动学生的学习积极性，提高学生的学习积极性，从而更好地开展有效的信息课堂教学活动。比如，在教学“文件（文件夹）操作”课程内容之前，老师经过认真备课，在教学活动之初，就将生活中的情景与学生联系起来：我们在家将自己的衣物叠放在一起，将夏季衣物放在一起，将冬季衣物放在一旁。有些人会把不同季节的衣物放在不同的格子或橱窗中。试问各位，为何要如此分类摆放？“对！”学生抢着说道。老师肯定地说道：“我们把衣服分类是为了方便使用，如果电脑里有更多的文件，我们能不能也这么做？“对！”学生回答。然后，老师指出今天的话题：“那么，我们今天要学习的是如何分类，如何从命名开始，如何分类档案。”最后，我们学会了如何在不同的位置之间移动文件。”因为在课堂教学之初，教师就引入了新知识，学生是带着目标来学习本课的，从而大大提高了教师的课堂教学效率。
（四）改进教法，强化实践教学
在教学实践中，第一个目标是指导学生多做动手操作。我们的教学宗旨并非要硬记命令。我们的终极目的就是让学生学会使用。从实践中获得知识是一切教学活动的核心。二是实施多媒体技术。现代教育技术在我国的普及，使得课堂上的教学活动日益活跃。多媒体技术是数字通信、通讯、电脑技术相结合的一种新技术，它能在一定程度上营造出一种具有现实意义的教学环境，使理论与实际相结合，能调动学生的学习兴趣，调节课堂氛围，减少学习困难，使学生容易接受和掌握。三是要对教学目标进行合理的规划。在计算机上进行操作，学生有相当多的自主决策时间，老师不能100%地控制。使学生能够有目标地进行学习和操作，不仅可以提高教学效果，而且可以培养学生的探究精神。所以，各班都要建立一个以任务为驱动的实习教学目标。
结语
随着科技的飞速发展，信息技术在初中教育教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅丰富了教学内容，创新了教学方式，还激发了学生的学习兴趣和动力。展望未来，初中信息技术将继续在教育教学领域发挥巨大潜力，助力教育教学质量的不断提升。让我们携手努力，共同推动初中信息技术在教育教学中的深入应用，为培养更多高素质人才贡献力量。
参考文献：
[1]王荣.浅谈如何创新开展初中信息技术教学[J].科学周刊，2019（3）：55-56.
[2]郑婷婷.浅谈初中信息技术教育的现状及对策[J].黑河教育，2018（3）：80-81.
