在新课程改革的要求下，加强学生创新思维能力的培养是小学教育教学的主要任务。在培养高素质人才的过程中，对学生创造力的培养不可忽视。加强学生创造力和创新思维能力的培养，在一定程度上可以提高学生的想象力和创新意识，从而为学生今后的成长和更深入的学习打下基础。
一、构建培养思维能力的环境
创新能力是学生综合能力的一种体现形式，通常情况下，进行创新能力提高以及培养的过程中，是需要已有的知识作为基础并且在客观需求的推动下，从而能够对已经获得的信息进行不同方式的思考，然后得到新的观点以及新的方法。进而让认识以及实践能够得到突破性进展的一种思维方式。针对小学生来讲，创新思维能力的培养对学生的生活以及学习都有着极其重要的影响。创新思维能力一方面能够让学生的个人优势以及自我才华得到充分的发挥和展现，另一方面还能够培养学生的创新精神以及创新能力。但是，形成创新思维也需要一定的环境。
第一，社会环境。不管是学生还是其他人，思维能力和其生活的环境是有着紧密联系的，并且和其所处的社会环境更是息息相关的。环境对于学生思维能力的形成是有着直接的影响的。所以，如果学生生活的社会环境是文明科学的，那么学生思维能力的发展就会向高尚高雅的方向发展。此外，教师也要引导学生对所处的社会环境进行辩证的思考和看待。然而在学生的家庭情况以及家长的管教方式上对学生的影响才是最为主要的。如果学生家长对于学生的要求更加苛刻的话，学生就会形成畏手畏脚的行为以及思考习惯。这样环境影响下的学生在创新能力发展方面就会较差。相反如果学生的家庭环境较为和谐，这样环境下的学生创新能力就会稍微强一些。第二，学习环境。学校是学生进行知识学习以及知识掌握的主要地点，在教育部门的要求下，各个地区的学校都在加强学生的素质教育。因为更加民主并且轻松的教学环境能够促进学生创新能力的提升。所以相关的语文教师一定要注意积极地进行教学观念以及教学方式上的革新。在开展实际的教学活动过程中，教师要注意和学生的实际生活相联系，为学生营造更加活跃并且充满创新的学习氛围。例如在进行《影子》这一课程的学习过程中，教师要采取合理的教学引导法，在课程开始之前让学生能够对影子的形状以及颜色进行大胆的猜想，从而能够得到多种多样的观点和看法。教师的任务就是引导学生进行猜想，让学生能够在大胆猜测的过程进行创新思维的锻炼。在学生猜想结束之后，教师再进行实际课程的讲解。这样的教学方式一方面能够大大提高学生的上课热情和吸引学生的兴趣，另一方面能够在一定程度上锻炼学生的创新思维能力，从而为学生创新能力的提升奠定基础。
二、鼓励学生敢于质疑
在实际的教学过程中，教师要鼓励学生提出质疑和问题，通过学生的提问也能够在一定程度上培养学生的创新思维能力。在教育教学不断改革和发展的过程中，传统的教学方式已经不适应新时代的教育事业。在新的教育观念之下，更加强调鼓励学生能够解放思想、活跃自己的思维。并且能够将课程学习过程中疑难问题提出来，从而让学生成为课堂学习的主体。这样的教育模式能够在一定程度上培养学生的独立思维以及创新思维。从而促进学生的全面发展以及创新能力的提升。例如在进行荷叶圆圆这一章节的学习过程中，在正式课程开始之前，教师就要引导学生想一想为什么荷叶是圆圆的呢，问题的答案并不重要，重要的是引导学生能够对身边以及学习中的内容进行提问，然后再进行大胆的猜想。通过这样的提出问题，然后猜想解决问题的过程，促进学生创新思维能力的培养。特别需要教师注意的一点是，在学生提出问题的过程中，教师要对学生进行鼓励，不管学生的问题是否合理，教师都要对其进行鼓励，从而鼓舞学生能够在今后的学习过程中，也能够将自己不明白或者是不理解的内容进行提问，并且进行大胆的猜想。进而达到锻炼学生思维能力的目的。
三、加强课堂师生互动
加强课堂师生互动是提升课堂教学效果，实现对学生思想指导的重要方法，其对实现学生创新思维的培养与激发具有关键作用。从课堂教学角度来看，课堂教学作为师生进行课文阅读、分析的主要环节，是教师开展教学工作、实现思想传递的关键所在，所以我们要抓住这一机会，通过对学生的思想指导来实现对他们的创新思维锻炼。以《田忌赛马》教学为例，为了进一步锻炼学生的思维能力，我先让学生对课文进行自主阅读。之后，我在课堂上进行了情景模拟，其中我扮演“齐威王”，学生则扮演“孙膑”，他们需要通过自己对课文内容的分析和理解，来让自己成为“孙膑”，找到孙膑赛马的方法，从而取得赛马的胜利。在这一环节中，我之所以要进行情景模拟，是因为这种方式更具有趣味性，更容易激发学生参与的热情。而凭借他们的思维能力和水平，理解孙膑赛马的方式并不难，这可以保证他们与我进行良好的互动，并在这一过程中获得思维灵活性、敏捷性的锻炼，这让小学语文课堂教学工作获得了事半功倍的效果，激发和锻炼学生创新思维的目标也因此更进一步。
四、结语
总之，在教学中，教师想要在完成基础教学目标的前提下做好对学生创新思维的培养，首先要激发学生的学习热情。激发和培养学生的创新思维，不仅有利于课堂教学效果的提高，而且有利于学生综合素养的建设。在实际工作中，教师应根据学生的实际情况设计有针对性的指导和激励方法，让学生真正感受到和体验语文学习的乐趣，为学生今后的学习打下良好的基础。在教育教学不断发展和改革的过程中，教育部门越来越重视学生创新能力的培养。小学语文相关教师还应积极开展教学理念和教学方法的改革与发展，积极采取有效措施响应教育部门的号召，加强学生创新思维能力的教学。
参考文献：
[1]刘金宝.基于审辨式思维的小学语文深度阅读教学设计[J].文科爱好者(教育教学).2020(01).
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