优质的教学与实践是培养具有传承传统中药学理论与技术的人才，并且能为从事中药基础、生产、检验及药学研究与服务等方面工作、适应经济社会发展需要的高素质应用型人才培养的必经途径。实验与实践课程是实现创新思维、操作技能、思考能力等综合素质培养的关键环节之一。以黑龙江中医药大学《中药分析》课程为例，其实验教学占比达到50%（总64学时），这要求大学教师务必紧密围绕人才培养目标，切实提高实验教学的教学质量，培养学生的创新思维和社会服务能力是当前一线教师和与教育工作者的首要任务和职责。
1. 当前国内高校实验报告一般现状
中药（药学）学专业的特殊性，要求学生既要掌握实验基本操作技能，也要注重创新思维的培养。实验报告在教学实验中非常重要，不仅记录了实验相关过程和结果，形成认真观察记录的习惯，还能帮助学生理解和记忆理论知识，更好地应用基本技能和技术。
当前，国内高校实验课程主流实验报告的上交和评阅依旧依循传统模式，学生完成相关的实验操作后，用文档记录相关信息，填写实验报告，规定时间上交，由实验指导老师进行最后的评分考核。《中药分析》及我校药学院实验教学一直沿用传统的纸质实验报告册，尚不能充分发挥实验报告的功能，甚至部分同学仅流于形式。可能存在如下问题：传统纸质版实验报告撰写会花费较长时间在一些不必要的形式上，仅少数学生能进行额外的思考和总结；由于课堂实验时间和技术条件有限，学生很难实现快速、准确地记录和整理实验过程、关键细节、实验现象和质疑思考等，只能课下抄袭讲义。教师不能准确及时地评价学生的实验效果，师生间互动反馈存在严重延迟脱节。
2. 中药分析实验课在线电子实验报告系统的设计实施
随着信息技术、远程网络化教学对传统教学模式的影响，在线电子实验报告系统应时而生。借助于互联网和多媒体手段，实现学生实验报告的在线提交、批阅、管理，在很大程度上提高学生的学习效率和教师的工作效率。疫情期间，在校师生利用多种教学平台完成了课程教学与学习任务，各专业及班级实现了实名登录、在线直播、师生互动、翻转课堂、作业提交及测验考试等系统完整的教学服务平台，为在线电子实验报告系统的设计与应用奠定了基础。
智慧树是全球知名的学分课程服务平台，具有独特的"平台＋内容＋服务"，三位一体的业务模式，帮助高等院校完成优质课程的引进和服务配套落地，帮助教师完成教学发展培训，协助教师建设新课程，实现教法改革，促进教学产生内生动力。线上结合线下的多种教学过程互动，让学生在积极参与中沟通、协作、批判、表达，培养学生素质、提升学生能力。从平台技术层面到师生应用量，智慧树服务平台均能满足在线电子实验报告系统的设计与应用条件。
因此，为进一步提升我校实验教学质量，本研究依据《中药分析》实验教学基本要求，利用智慧树教育平台技术支撑，以中药分析实验课为实施对象，设计与实施一种在线电子实验报告方案及使用方法。该系统可实现实验教学过程的实时师生互动、实验报告的在线记录、在线提交、在线批阅、报告管理、数据统计及学习效果综合评价等功能。
3.《中药分析实验》教学内容梳理与再整合
传统的教学模式下的教学内容与重点不能很好的适应现代在线教学模式，因此根据专业培养目标对基础实验内容进行了优化，重新分解设定了包括思考能力、基础理论、创新设计能力、知识衍生、知识扩展等五个方面的知识点要求，明确了实践教学过程中能力与训练培养知识框架。以经典实验教学内容“可见分光光度法测定大山楂丸中总黄酮的含量”为例，明确了12项需要强化的知识点及对应的要求（见表1）。
表1 “可见分光光度法测定大山楂丸中总黄酮的含量”实验教学知识框架与能力培养要求
4．小结
当前针对实验报告改革的迫切形式，国内部分研究学者和一线教师对于电子实验报告系统进行了大胆的的设计与应用，也积累了非常多的实践经验。如张家鑫[1]等实现了网络平台下实验报告的在线编辑以及教师的在线批改存档研究，保证了其实验操作结果反馈的真实性；白洪亮[2]等在实验报告基本范式的基础上，设计了一套可以适用于各类物理实验项目的通用实验报告撰写和批阅系统，并成功应用于实际教学中；李娟[3]等进行了医学院校在线实验报告系统的构建研究等。这些研究多集中在实验报告管理系统的建立与实施等方面研究[4-5]，尚未见能较为全面的实现实时师生互动、实验报告的在线记录、在线提交、在线批阅、报告管理、数据统计及学习效果综合评价等多功能在线电子实验报告系统。
智慧树教学平台具有电脑客户端与手机客户端同步功能，教师以翻转课堂形式可实现学习任务布置、见面课、学习资源、问答讨论、作业考试、小组教学、学生管理、学情数据等综合在线教学功能。学生可实现课前、课上、课后实时在线查阅资料、在线提问、讨论及提交数据等互动功能。中药分析实验课（包含我校其他实验课程）首次尝试应用在线电子实验报告完成教学任务、提高学生的学习效率和兴趣；首次将中药分析实验教学与技术成熟、应用广泛的智慧树教育平台项目结合，设计与实施一种在线电子实验报告方案及使用方法。本研究的顺利实施可实现中药分析实验教学过程的实时师生互动、实验报告的在线记录、在线提交、在线批阅、报告管理、数据统计及学习效果综合评价等功能。学生在实验过程中不仅可以随时查阅学习资源，还可应用其手机客户端以拍照、视频形式记录并上传实验操作细节、反应现象等多媒体资料。指导教师可实时读取并进行反馈、指导、评判、讲解、总结等，学生课后可随时调取这些数据资料，进行有效的复习、总结、反思等。
参考文献
[1]张家鑫,陈中元,何鑫源.基于网络平台下的实验报告系统研究[J].计算机产品与流通,2020(01):34+84.
[2]白洪亮,周汉杰,惠煌,等.一种在线通用物理实验报告系统的设计与实现[J].实验室研究与探索,2019,38(12):169-172.
[3]李娟,张东圆,刘钊.医学院校在线实验报告系统的构建研究[J].信息系统工程,2019(08):106.
[4]王晓员,姚旻,任雪凤.基础性电工电子实验报告的改革探讨[J].江苏科技信息,2019,36(24):50-52.
[5]甘才军.一种新型实验报告管理系统设计与实现[J].软件导刊,2019,18(08):101-104.
作者简介：张燕丽（1978.11-），女，硕士，高级实验师，研究方向：中药学实验教学与研究工作。
通讯作者简介：孟永海（1978.4-），男，博士，教授 ，研究方向：中药化学教学与研究工作。
