前言
地理在高中教学里一向是很受重视的一门课程，但因为地理学科的内容太过繁杂，导致学生在平时的学习过程中往往会感到心有余而力不足，导致了整体的学习效果不佳。在新的课程标准改革中，必须对现行的教学方法进行改革与创新，以确保高中地理教育的正常进行。地理信息技术是一项综合的技术，它通过对多种地理信息进行有目标的采集和分析，从而达到很好的教学效果。
地理信息技术是地理科学与现代信息技术的有机结合，其核心技术主要有地理信息系统、遥感、全球定位等。随着现代科学技术的飞速发展，地理信息技术日趋成熟，对高中地理教育产生了深远的影响和影响，它不但可以促进学生的学习热情，也可以使课堂上的学习更加有效。
一、地理信息技术在地理教学中的应用意义
1.有利于转变学习方式，提升学科素养
在新一轮课程改革的背景下，高中地理教育应从“灌输式”向“主体”转变，在新的历史条件下，加强对学生的学习和终身学习的教育。把地理信息技术运用到地理教学中，使枯燥的文字和知识变得更加生动，激发学生学习积极性，激发学生学习兴趣，转变学习方法，实现学生学习的从被动学习转变为主动学习，勇于探索，提高学习效果。此外，在老师的指导下，学生可以从采集、分析、模型制作、人机互动等方面，提高学生的综合思维能力、区域认知能力、人地协调能力以及地理实践能力，从而提高学生的地理基础知识。
2.有利于提高地理教学绩效，提升教学水平
新课标提倡学生自主学习，注重问题探究和合作创新能力的培养，需要教师从根本上改变课堂教学方法，建立创新、有效的课堂教学模式。在中学地理教学中运用地理信息技术，可以有效地促进教师的有效课堂建设，使其能够根据教材和课程体系，通过思维导图的方式，建立起课堂上的知识框架；其次，在教学过程中，老师会根据情况进行引导，对问题进行提问，进行师生互动和生生互动；最后，利用 地理信息技术，使学生在“系统建设—问题提出—交互探讨”的基础上，通过地理信息技术的学习，使其更好地融入到课堂中，使其更好和学习。
3.有利于重难点突破，更好的理解地理规律
地理学科具有综合性、区域性的特点，需要学生具有较高的逻辑思维和丰富的想像力，而且由于学生的经验和阅历较少，仅依靠老师的传统的讲解，很难掌握。利用地理信息技术可以使抽象、复杂的地理现象、原理更加直观、形象化，使学生能够更好的掌握地理的一些重要的知识。
二、地理信息系统与现代高中地理教学的应用
地理信息系统的建设和实际应用，都是基于地理空间数据作为基础，在此基础上，运用计算机软件和硬件进行各种地理信息的收集与分析。地理信息系统是将系统的硬件、软件、数据等有机结合起来，通过对地理空间的特定分布和位置进行深入的分析，从而建立起相应的模型，从而获取地理数据，为决策提供可靠的基础。
通过对当前高中地理教育实际的实施情况的分析，发现最常用的是Supermap，它的特点是空间分析能力强，操作起来也相对容易，能够实现人机交互和沟通。因为supermap是中国本土化的，所以总体来说，它的性价比很高，很有实用性。因此，在高中地理课上，supermap更加实用。就拿高中的地理来说。在“等高线地形图的判读”教学中，这一知识既是重点，又是困难，是考试中普遍存在的问题。然而，在实际教学中，由于缺乏对平面地形图的直观、生动的可视化描述，造成了学生对所学内容的抽象，难以对陡峭的山峰、陡峭的地貌进行有效的理解。合理地运用supermap，可以使三维模型得到合理的构造，从而呈现出立体的山体。学生可以通过视觉和视觉来观察各种地形，甚至可以自己动手，移动山体，随意转动。
另外，在讲授“城市的区位因素”的课程时，运用supermap软件，能够对都市地理分布的专题地图进行科学、合理的生产，使其具体的分布状况能够直观地显示。通过对我国现存的几条主要河流的等高线等进行客观的分析，不但可以使学生对中国的城市的地理状况有一个初步的了解，同时也可以通过地图的形式，对各个地区的地理位置做出正确的判断。归纳了影响城市地理位置的各种因素，并将其合理运用于此，既能有效地激发学生的学习热情，又能促进学生的学习热情。
三、遥感技术在高中地理教学中的应用
在地理信息技术中，遥感技术也是一个很重要的组成部分，简称RS。它的作用就是利用遥感器等对电磁波较为敏感的设备，即便是在很远的地方，也能对目标进行有效的探测。它可以采集到电磁波的反射和散射，并对其进行处理。遥感技术覆盖的区域很广，受地面环境的制约，影响因素也不多。
在实际的高中地理教学实践中，无需借助非常专业的遥感软件，而是可以将RS技术运用于辅助教学，从而达到很好的教学效果。例如，在教授有关“全球变暖”、“温室效应”的知识时，老师可以向学生解释非洲乞力马扎罗山和最近几年北极和北极地区的冰川分布，从而更好地理解当前世界范围内的冰川收缩。因此，我们可以推断出，全球气温在不断上升。运用遥感技术监控、分析各类图像，使学生能够从三维角度观看地球环境，有助于培养学生的立体思考能力。
四、全球定位系统在高中地理教学中的应用
在实际的高中地理教育活动中，教师可以合理运用这些实践方法，使学生能够更直观地理解和理解GPS的实际功能。老师可以指导学生使用GPS手机进行简单的定位、导航等操作。通过给同学们解释GPS的基本原理，让他们用GPS手机来确定他们所处的地域，从而显示出他们所处的位置。GPS定位之后，会显示出学员所要前往的地点、具体的路径、坐标，并会有一系列的语音提示。在实际工作中，学生可以用自己的动手来提高自己的学习兴趣，逐步形成对地形的理解。
结语
将地理信息技术引入高中地理教育，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生更好地理解和理解各种地理知识。利用遥感、GPS、地理信息系统等技术手段，既能提高学生的技术素质，又能适应新时代地理信息技术的教学需求。可以有效地提高学生的学习兴趣，帮助学生解决地理问题，这是地理教学中应注意的问题。进而提高初中地理的教学效率。地理知识是支持学生在优质地理环境中开展地理教育活动的基础。
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