新颖且创新的教学方法是保障学生学习效率的关键条件，在高中数学教学过程中，一个好的教学方法能够激发学生兴趣，帮助学生更好的学习数学。在对课堂教学进行优化、改革时，需要综合考虑学生的性格特点，将系统的教学与学生的个性进行结合，探索新的课堂教学模式，优化课堂教学效果。
一、高中数学课堂教学的困境
在课堂教学中，教师作为课堂的主导者和组织者，其素质与能力的发展，对于学生的发展具有一定的影响。当前，许多的数学教师向专业型人才的方向发展，数学思维越来越严谨，教学模式逐渐向系统化、科学化的方向发展。同样，在传统教学模式的影响下，一些教师很有可能采用高强度的刷题模式，让学生巩固课堂知识。因此，学生会缺乏对数学知识点的深入了解，对数学学习产生抵触心理，更有甚者，不利于学生的心理健康。在这情况下，数学课堂教学就会面临新的瓶颈。数学教师需要在了解学生实际学习情况的基础之上，利用学校的教学设备，让学生加强对知识点概念的理解，对传统的教学方式进行改革，采用创新式、探究式的教学模式，以此来培养学生的学习能力和思维能力。
二、高中数学教学的改革策略
（一）注意培养学生的创新思维能力
随着新型教育教学理念的提出，对于教师的教学来说是一个全新的挑战。学生需要具备一定的道德修养，掌握过硬的专业能力以及终身学习的能力。所以，教师在教学时，要注重培养学生的创新思维能力。而小组合作作为一项创新式的、探索式的教学方式，不仅适用在数学学科当中，也适用于其他学科教学能够产生良好教学效果。教师可以按照学生的学习能力进行搭配分组，也可以由学生自行组队，以组为单位对教师布置的问题进行讨论。这种小组合作学习模式其实也是头脑风暴法的一种形式，在进行作业讨论时，学生不但可以互相取长补短，还能在思维碰撞中得到新的灵感，达到1+1>2的效果，充分锻炼每一个学生的创新思维能力。
（二）完善教学方法
兴趣始终是推动学生学习的驱动力。因此，高中数学教师在开展数学教学活动时应意识到兴趣的重要性，对现有单一枯燥的教学方法进行完善以培养学生的数学兴趣。从现阶段高中数学教学现状来看，影响教学效率的关键因素为教学内容的抽象性，由于学生抽象思维不足，在理解抽象知识内容时，具有一定困难，极易产生畏惧心理。对此，教师应改革创新传统教学方式，将抽象的数学知识通过合适的方式转化为更加生动、具体的内容，使学生更易理解相关知识，激发学生学习兴趣。情景教学法、探究式教学法是高中数学教师普遍采用的教学方式，其中教师常用的方法为情景教学，这也是一种有效提升教学效率的方法，教师应加强重视，科学合理的运用这一方式。情景教学主要是指教师在教学过程中基于教学内容，将一些具有趣味性的生动场景引入到教学中，通过针对性教学激发学生兴趣，从而使学生主动积极地进行数学学习，帮助学生熟练掌握学习技巧。所以在高中数学教学过程中，教师可以在教学目标的基础上结合实际教学内容，为学生创设一些生活化的教学情景，将抽象、难以理解的理论知识用学生所熟知的事情体现出来，加深学生对理论概念的理解，使学生可以运用数学知识解决生活问题，促进学生知识运用能力的提升以及教师教学有效性的提高。
（三）突出学生的学习主体性
新高考背景下，尊重学生的主体地位也是实现有效教学的重要举措之一。这意味着教师要将课堂归还给学生，使学生拥有更多的自主选择权，主动对课程知识展开研究和讨论，相对以往被动地吸收知识而言，这种从主动探究中获得的知识将有更加深刻的印象。因此，教师需要重点突出学生的主体性，这样才实现有效教学。
（四）将教学内容与日常生活建立联系
高中数学知识对于许多学生而言是比较深奥的，与小学、初中的内容不同，高中的内容更加抽象，不容易理解。在学习高中数学内容时，一些学生很痛苦，容易产生畏难情绪，不利于后续知识的学习。所以说，教师应该尽量降低教学难度，通过创建问题情境等多种教学方式，将抽象的数学内容简单化，让学生用更简单的方式去理解知识。教师可以适当将实际生活与教学内容结合，通过对实际问题的思考，让学生更好地去学习知识，使学生有一种身临其境的感觉，在情境中完成学习任务，进而降低对教材知识点的理解难度，产生积极的学习情绪。
（五）鼓励学生准备错题本
学生知识运用能力不足也是导致学生学习数学效率不高的主要原因之一。虽然在教师讲解过程中，学生掌握了相关知识内容，但只要一考试或进行习题练习就会出现大量错误，造成这一现象的主要原因是学生知识运用能力太差。面对这一情况，教师可鼓励学生准备错题本，将自己在平时练习或考试中常遇到的错误进行分类、总结，整理到错题本上，并在错题旁边标出所运用到的数学知识、错误原因以及题目关键信息，时常翻看加深记忆，这样一来当下次遇到同类型问题时学生就会着重关注易错点，灵活运用数学知识进行题目解答，有效提高学习效率。起初学生可能会产生抵触心理，认为“错题本”既浪费时间又没有作用，教师应积极引导，缓解学生不良情绪，经过长时间的坚持，随着学生学习能力的提高以及数学成绩的提升，学生就会看到错题本的作用。采用错题本的教学方式，一方面有利于改变学生错误思维，帮助学生掌握正确有效学习方式，梳理数学知识，培养数学思维，另一方面有利于缓解教师压力，提高课堂教学效率，为学生更高层次的数学学习奠定坚实基础。
总结：总而言之，教学方式对提高学生学习效率、提高学习能力、加强课堂教学有效性都具有很大的推动作用。教师在教学过程当中，要结合学生的疑惑进行教学，让学生融入到课堂当中，促进学生数学思维能力的发展，提升高中数学教学的效率。
参考文献：
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