课程思政可将思政教育与不同阶段课程有机结合，通过合力育人方式将各阶段育人质量大幅度提高，同时也解决了学生在成长中遇到的思想问题，使学生可怀揣着更高的道德素养投身到社会主义现代化建设中，进而促进社会的和谐发展。因此，在市场营销专业教学中，教师需要将课程思政融入各阶段教学中，通过同向、同行的方式引导学生对社会发展规律进行深入分析，明确自身使命并全力以赴，才能让学生更快适应不断变化的社会环境，从而促使其健康成长。本文分析了中职市场营销专业教学中融入课程思政的策略，以供广大相关人士参考。
一、中职市场营销专业教学中融入课程思政的必要性
（一）帮助学生形成正确观念
市场竞争已呈现白热化，行业间的竞争升级为人才竞争，这给学校教育提出了新的要求，各行业也对市场营销专业的教学质量更为关注。因为营销是企业稳步发展的重要保障，营销专业人才是企业经济效益增加的重中之重。但企业对营销人员专业素养及能力范围有一定误解，不利于营销人才的成长。此时，需要课程思政与市场营销专业教学改革的结合，以此来减少外界环境给学生带来的不良影响，让学生在各项工作中保持正确的价值观念，而不是投机取巧。可见，课程思政与市场营销教学的融合可加快各阶段教学改革的脚步，借助课程思政来达到立德树人的目标，让学生形成正确的价值观念，规范工作行为，发挥出课程思政与专业教育应有的作用。
（二）强化学生职业素养
随着科技的飞速发展，当今社会营销方式越来越多样化，数字营销更是被企业所青睐，因而相关人才培养也成为教学的重要任务。在市场营销教学改革中，教师需考虑到服务行业的需求，以服务顾客为中心，不仅要将好的产品推荐给顾客，还应持续提高顾客的消费满意度，这样才能优化顾客购买体验，刺激消费并扩大企业经济效益。为此，教师需将课程思政与市场营销专业教学改革有机结合，引导学生全面了解市场信息，同时从不同角度来剖析信息中的潜在价值，运用专业知识来挖掘事件本质，通过思政熏陶让学生秉承诚信友善、公正法治的思想来完成各种难度的课堂实践活动，践行社会主义核心价值观，进而提高自身的职业素养。
二、中职市场营销专业教学中融入课程思政的策略
（一）挖掘思政元素，明晰教学内容
1.市场营销基础
市场营销基础是市场营销专业的核心基础课。以营销理念内容为例，其属于意识形态教育，与思政教育具有高度一致性。市场营销专业教师可以将思政元素中的人文思想融入营销理念教学中，借助人文思想来丰富营销理念，让学生能够从专业知识层面和思想层面深度理解营销理念的意义，正确认知营销的作用和服务宗旨。教师在营销理念中可以渗透思政元素的价值观教育，将社会主义核心价值观、道德观、思想观等元素融入营销理念教学，借助国内优秀成功企业家的营销项目和座谈会，让学生理解树立正确的价值观和道德观对营销理念的重要性，让学生养成服务社会的思想意识，肩负起建设中国特色社会主义的使命。
2.市场调研
市场调研是市场营销的活动基础，也是摸清市场规律、取得市场营销成效的重要内容。学生在市场调研学习中，容易鉴定不清市场调研的实际意义，对市场调研工作的认知不佳。因此，教师在市场调研教学中，需要借助思政元素来引导学生形成良好的市场调研认知，如借助党史精神、红色文化来帮助学生养成吃苦耐劳、坚持不懈、勇于奋斗的道德品质，这样有助于学生在今后的职业生涯中，能够将市场调研专业知识与技能落到实处，认真做好各个环节调研分析，避免出现数据作假等违背职业道德的行为；有利于学生形成良性竞争的市场调研理念。此外，教师借助市场调研数据案例，也能够让学生感知我国社会主义道路发展的伟大成就，激发学生的民族自信心和国家自豪感。
3.客户服务
客户服务课程对学生的服务理念、客户服务执行技能的训练与养成起着关键作用，要求学生要有服务意识。从职业发展规划角度上看，这也是学生对自身职业成长的计划之一。教师在课程教学中可以借助思政元素来培养学生职业不分贵贱的发展理念，让学生在学习中养成良好的集体意识和团结合作理念，培养学生认真负责、坚持职业道德、乐于奉献等良好精神品质，实现思政元素的价值引导作用，让学生能够利用思政元素深化知识的学习，提升自身的职业发展深度，将自身的职业发展与社会经济发展联系起来，树立远大的理想观和正确的发展观。
（二）增强德育意识，实现营销教学与课程思政深度融合
首先，学校应组织多元主题培训，让教师通过不同方式对市场营销人才培养目标进行研讨，探索课程思政融入的多元化路径，打造具有示范性的课程思政课堂，发挥出自身榜样作用。
其次，挖掘思政教育元素，有效拓展专业课深度，学生不仅带着兴趣参与市场营销专业课，也要从中接受思政教育。教师要将职业态度、理论知识、社会主义核心价值观、政治局面、社会主义思想等内容有效结合，让课程思政教育实现“古法新用”，推动思政教学内容的不断更新。教师为了实现思政教育与营销教育的有机融合，还可巧用案例教育方式，同时积极探索新案例，调动学生参与热情，使思政元素成功融入营销教学中，让课程思政具有时代特征，也能显出社会特点。在这方面，教师有意识地选用当前社会背景下的新案例，让学生在厘清营销理念基础上对企业在经济中的作用有进一步了解。除此之外，教师还需结合思政育人要求，从时政新闻入手，引导学生从经济、文化等多方向发展成果出发，实现正能量传递，使学生运用思政方法对社会问题进行探究与分析。
最后，借助线上与线下教育相结合的方式实现课程思政与市场营销教学改革的深度融合。教师结合各单元教学需要，寻找融入思政的关键点，布置具体任务，引导学生参与系统化学习，同时对国家大政方针进行了解，在各类任务的完成中增加社会体验，进一步理解强国内涵，及时转变思想认识，以主人翁精神在工作岗位上发挥出个人价值。如企业市场营销活动看似是市场营销策略的应用，但实为一种经济活动，从深层次来讲是带有人文精神的行为。学生应意识到市场营销关乎每位消费者的权益，进而怀揣担当意识去应用所学知识。
三、结语
总之，在立德树人的背景下，中职学校市场营销专业课程思政改革实践是教育发展的必由之路，能够充分发挥教育的育人使命，符合中职学校人才培养理念。专业教师需要深度挖掘思政元素与市场营销专业的教育共同点，在教学内容、教学目标、教学方法上实现深度融合，实现全方位、全过程的协同育人格局，成为学生“学好知识、锤炼品格、创新思维、爱国敬业”的引路人。
参考文献：
[1]许萍.课程思政在市场营销专业教学改革中的融入策略[J].教育观察，2021，10（14）：76-78，81.
[2]高培培.高职市场营销专业课程思政教学改革实践探索[J].辽宁师专学报·社会科学版，2021（6）：51-52.
