【引言】在小学阶段进行体育课程教学，主要是为了通过体育锻炼提高学生的身体素质，并在教学过程中形成优良的体育意识和体育文化概念，从而促进学生身体和心理全方位的发展。但是农村小学由于教学条件较差，很多运动项目无法实施，再加上教学资源匮乏，严重阻碍体育教学质量的提升进程。因此，作为农村小学体育教师，应该正确认识当前教学现状中的不利条件，并充分结合农村教学资源，开辟出一条适合农村小学体育发展的新路径，从而实现农村小学体育课堂教学有效性的提升。
一、当前农村体育教学现状分析
（一）教学模式固化，学生主体意识浅薄
由于体育学科在小学教育中属于副科，不受到老师以及学生的重视，因此许多教师往往采用填鸭式的教学模式，在上课一开始便将本节课的教学内容“灌输”给学生，学生在一旁观看听讲，将老师所讲的内容直接印在头脑中，但是具体是怎么实现的却不得而知。这种教学方式完全忽视学生主观能动性的发挥，课堂角色出现失衡，导致教学质量严重低下。同时，在较为固化的教学模式影响下，学生对体育课堂教学活动开展中的参与热情会有所减少，难以真正地实现其教学培养目标，给农村体育教学质量、学生的全面发展等造成了不同程度的影响。除此之外，当农村小学体育教师创新意识薄弱，未根据学生的个性特点及教学培养要求安排好相应的教学计划，则会使体育课堂教学培养目标难以真正实施，进而加大了其教学问题发生的概率。
（二）教学设计缺乏趣味性
体育是以运动为主的教学，而运动就是要通过跑、跳来完成，如果在沉闷没有生机的课堂中，那么学生运动的积极性会被严重打压，同时在传统的教学设计中，教师不会过多的思考如何将这堂课更加趣味性、应该采用什么方法才会更加有效、怎样才能调动学生的积极性等这些问题，这是这些问题影响着教师教学质量的进步和提升。同时，在教学设计缺乏趣味性的影响下，会使学生的注意力不及时，对小学体育课堂教学方面的兴趣有所减少，从而影响了相应教学计划的实施效果，难以形成良好的体育课堂教学氛围，制约着其教学水平的提升，给具体的教学活动开展效果产生了不利影响。
（三）农村体育教学缺乏专业教师人才
由于农村大多地处偏远，加上交通不便，导致很多有能力和专业素质高的人才不愿到农村教学，很多在职的体育教师都是从别的科目中借调过来的，缺乏专业的体育教学知识。而且学校不注重对教师的专业培训，很多教学设计都是靠老师自己摸索，教师很少参加教学研讨，专业素质能力较低。同时，在部分体育教师专业能力不足、责任意识有待强化的影响下，会使农村体育课堂教学计划制定与实施缺乏有效性，无形之中加大了其教学问题发生率，影响着学生参与体育课堂教学活动的积极性，阻碍着其教育事业的长效发展。
三、提升农村小学体育课堂教学有效性的对策研究
（一） 开展游戏教学，提高教学趣味性
针对农村小学体育课堂学生积极性不高的现象，游戏化教学作为一种能够活跃课堂气氛、调动学生积极性的有效方式，对提高课堂教学效率起着非常重要的作用。在实际应用中，教师可以将学生近期感兴趣的网络游戏进行改编融入到体育教学中，比如，同学们都爱看的“智勇大冲关”节目，那么教师就可以以此为主题，让学生自由组合，同学一边回答老师问题一边跨越障碍进行比赛，这样就能把学生的注意力吸引过来，将单调乏味的课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉悦的环境中既锻炼了身体，又得到心理的放松，不失为一种两全其美的方法。
（二）利用信息技术，丰富教学方法
在传统的农村小学体育课堂中，由于受到教学条件的限制，很多体育动作要领都是依靠老师模拟和示范来完成教学，有的老师本身专业能力不高，在进行动作指导时会出现不规范、不标准的现象。随着国家教育部门对农村小学资金投入力度的加大，多媒体等新兴技术的普及率也越来越高，小学体育教师就完全可以借助多媒体技术，用视频、图片结合的形式为学生展示更多的体育教学素材，对突破教学瓶颈、提高课堂时效性具有重大现实意义。比如，用快、慢镜头分解前滚翻技术动作，或者用3D动画展示足球运动员如何用脚尖踢球、脚内侧踢球等。通过采用这种教学方式，使学生更加快速的掌握体育技巧，提高体育运动能力。
（三）尊重个体差异，优化评价方式
在《新课程标准》中已经明确指出要利用多元化的评价方式，结合学生的个体差异，形成激励评价机制。这就要求我们，在平时的课堂教学中，尊重学生在性别、性格以及体能等多方面的差异，并采用层次化的教学方式，鼓励学生进行自我评价、学生之间相互评价，以及教师通过在课前引导和课后总结，对学生积极的态度和一点一滴的进步给予及时的肯定和鼓励，让学生在体育运动中感受到快乐和价值所在，从而激发无限的潜能。同时，基于农村小学体育课堂的教学研究，也需要对评价工作落实效果是否显著、功能特性等进行综合考虑，不断提高学生的参与积极性及自信心，促使体育课堂教学水平能够保持在更高的层面上，避免影响农村体育教育事业发展效果、学生的培养工作质量等。
【结论】搞好学校体育工作，最直接的取决于体育教师的专业素质和各领导对体育教育的认识，体育教师必须转变思路，树立全新的教学观念，改进教学方法，提高教育教学能力和水平，从而推动农村体育事业的发展。
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