1提升学生地理成绩的价值
在现代教育理念下，促进学生核心素养的发展，是每一位教师的目标。地理成绩为地理学科素养中的重要组成部分，提高学生地理成绩，是促进学生核心素养形成的关键要素。在传统高中地理教学中，教师过于注重对知识内容的讲解，主要为提高学生学习成绩开展教学活动，让学生牢记考点。在新课改下，教师需充分转变这一教育观念，要让学生自然而然地爱上地理，感受地理学科的魅力。在这一背景下，提升学生地理成绩显得极其重要。这是学生学好地理学的关键，当学生具备地理成绩后，便可以实现对地理知识的有效整合，从而以一种更加全面的目光看待问题，并运用所学的地理知识解决实际问题。在这一过程中，学生会逐渐加深对课本知识的理解程度，同时会根据实际情况合理地选择相应的知识去解释这一类事物。如此一来，便能更好地将地理知识运用到生活当中，促进学生核心素养的发展。因此，在实际教学中，教师务必做好学生地理成绩的全面提升，提高学生对地理的认知。
3核心素养下高中地理地理成绩的提升策略
3.1注重提升，提高教师综合素质
在地理教学活动中，教师作为教学活动的设计者和实施者，其自身的专业能力和整体素养在一定程度上决定了整堂课的教学效果。在现代教育理念下，提高学生核心素养是每一位教师共同完成的目标，然而有部分教师缺乏对这一理念的理解，仍然将知识讲解作为主要方式，严重降低了学生地理成绩的形成。为有效解决这一方面问题，教师应以身作则，积极转变教育观念，不断学习，努力创新，提高自身综合素质。一方面，学校可以定期开展地理教研会，让教师群体在会议上发表自己的想法，共同探讨课堂教学中的问题，并围绕提升学生地理成绩制定相应的解决策略。另一方面，学校还可根据实际情况邀请地理专家举办讲座，组织教师和学生共同参加，以此提高教师对地理专业的深度认知，从而为教师探讨专业发展提供基本条件。通过这种方式还能有效加深学生在地理方面的认识，转变学生对学习地理的想法，使学生主动投入今后的课堂学习中。
3.2以点带面，实现知识有效连接
高中地理学科具有一定综合性，在提升学生地理成绩方面发挥着举足轻重的作用。由于地理知识多且复杂，有部分学生在学习的过程中常常无法抓住知识重点，导致对地理的认知出现偏差，在学习过程中也无法将知识很好地应用到实际中，严重限制了自身地理成绩的提升与发展。为此，教师在开展教学活动时，应围绕地理学科的主要特点优化教学方案，注重知识要点的讲解，让学生“以点带面”，从而形成知识覆盖，实现知识与知识的有效连接，让学生在学习的过程中能更加全面且系统地学习相关内容。
3.3注重问题教学，提升学生思维意识
为进一步提高学生地理成绩，教师可采取问题教学方式，用问题进行有效引导，让学生根据问题不断思考，从而理解地理知识概念，并对现实生活问题进行思考，以此增强学生核心素养。例如在学习《区域发展对交通运输布局的影响》这一节内容时，针对这一知识点，教师便可以从问题情境入手：“同学们，你们是否认真观察过生活？在我们现在所处的区域位置中，你们是否知晓交通运输的变化规律和未来发展方向呢？”“区域发展与交通运输布局是否会相互影响呢？”“从你们的认知领域中，交通运输布局会有哪些内容呢？”在设计完这些问题后，教师再以小组的形式开展教学讨论，要求每一个小组对问题进行探讨，最后派一位代表阐述整个小组的想法。在整个过程中，学生们会不断思考，同时还会借助教材内容对问题进行存储和分析，学生间会交流想法。这种集思广益的氛围，能够全面提高学生团队协作能力以及地理成绩。只有学生具备问题分析能力，才可以更好地在探究中分析问题，从而运用所学知识解决问题，有效地实现了学生综合思维的全面提升。
3.4注重实践教学，增强学生地理成绩
为切实提高学生对地理知识的理解，增强学生地理成绩，教师可以以教材内容为基础，融入当地地理教学资源，引导学生完成实践探究任务，让学生自主思考、自主理解，从而提高自身地理成绩。比如在学习《人口分布》时，这一节内容与我国发展和民生信息有着极大的关联性，同时，提高学生对人口知识的认知是人文地理学的核心内容。在构建教学情境时，教师便可融入当地地理资源，开展实践活动。例如：“让学生以小组为单位，4人为一小组，调查学校区域附近小区人口分布情况以及数量变化。”设计这一类实践活动，主要目的是让学生强化地理知识，并应用到实处。对于大部分学生来讲，他们都会采取问卷调查的方式对附近住户进行调查，然后再借助Excel表格进行整理和分析，最后编写出报告。整个流程都是锻炼学生实践能力的重要途径，能最大限度拓展学生地理认知并提高地理成绩。
3.5注重教学评价，提升学生综合思维
教学评价是任何一个学科教学体系中都不可缺少的环节，高中地理教学也是如此。为了保证教学评价的有效性，帮助教师全面了解学生地理成绩的发展情况，优化教学内容，提高课堂教学效率。在实践中，教师应注重教学评价的优化和创新，从多角度切入，选择评价内容和评价标准，从而提高学生在课堂中的学习兴趣，也帮助教师更好地了解学生地理成绩的情况。例如通过生生自评和自主评价的方式进行评价，在评价内容上，主要以学生课堂学习状态、回答问题次数、分析问题能力、课堂重点知识总结能力等方面进行综合评价。在评价完成后，教师可借助计算机将学生的数据记录，以便在下一次评价中进行对比，了解学生是否在这些方面有所进步，以此保证教学的针对性，促进学生地理成绩的发展。
结语
综上所述，在高中地理教学中，教师应做好对学生地理成绩的提升。具体来说，教师应主动提高自身综合素质，采取多种教学方式提高学生学习兴趣，让学生掌握知识重点，对知识内容进行吸收和运用，实现对学生地理成绩的提升，促进学生全面发展。
参考文献
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