小学数学教师必须适应新时期发展的节奏，对学生的需求做到心中有数，不断根据社会的需要和课程要求更新自己的教学理念，采取适应新时期课堂发展的学习策略，从而促进学生的学习，为成就符合新课程标准的有效教学而努力，为学生热爱学习数学而奋斗。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）数学教学效率低
教学效率低是当前小学数学教学中亟待解决的一个问题，只有提高了教学效率才能实现有效教学。当前数学教学中教学效率低的问题是由多种原因造成的，主要的原因有学生对数学学习不感兴趣，这是一个很重要的原因，当学生对某一个事物不感兴趣的时候，就不能有效地学习这方面的知识。数学教学效率低也有教学方法的原因，当前的小学数学教学方法多是传统类型的教学方法，这种教学方法不利于激发学生的学习兴趣，使学生主动地投入到课堂学习中。
（二）学生缺乏主动学习的意识
学生的独立学习意识和独立学习能力是非常重要的，只有学生具备了独立学习的能力和意识，才能在学习中脱颖而出，才能切实地学会数学知识。当前的学生在独立学习方面有一些不足，部分学生没有独立学习的意识，在学习中一味地依赖教师的讲授。教师在教学中应该培养学生的自主学习能力，教师培养学生自主学习能力的方法是众多的，教师在课堂教学中应该多注重对学生学习的引导，引导学生向着自主学习的方向学习，这样才能有效地促进学生的自主学习能力。在数学教学中，课前预习的教学方法、营造课堂数学学习氛围的方法和课堂讨论的教学方法都是促进培养学生自主学习能力的有效教学方法，在实践教学中教师应该加以运用，以促进数学效率的提高。
二、提高数学教学效率的策略
（一）开展课前预习，使学生熟悉课本内容
对于课前预习，很多的学生都是不陌生的，很多的学生都运用过课前预习的学习方法，这种学习方法就是学生在学习新课之前对课本进行预习，以了解课本内容的学习方法。课前预习的学习方法由来已久，这种教学方法经过了长期实践的检验，取得过良好的教学效果。针对当前数学教学效率低、学生自主学习能力较弱的问题，教师在教学中应该运用课前预习的教学方法。在学生的课前预习中，使学生熟悉课本的内容，对学生在课堂上理解教师的课堂授课有很好的促进作用。因为学生预习的是新课，在学生预习的时候，教师可以对学生进行预习的指导，以使学生可以高效地预习课本的内容，这样有助于学生高效地预习课本内容。
例如，学生在预习“分数”这一部分内容的时候，教师就可以对学生进行指导，以使学生可以高效地预习课本内容。在预习中，教师需要告诉学生分数的预习首先应该理解分数的概念，这是一节新知识，是以前没有接触过的内容，只有掌握了分数的概念才能有效地预习。分数由三部分组成，分子、分数线、分母这三部分构成了分数，在预习的过程中要掌握这三部分。在预习中教师可以让学生试着列举一些简单的分数，如二分之一、三分之一、三分之二等，这些简单的分数有助于学生熟悉和了解分数。学生经过了高效的课堂预习，在课堂上就容易听懂教师的授课，就可以促进数学教学效率的提高。
（二）营造课堂学习氛围，提高数学教学效率
低迷的学习氛围对教学效率的提高很不利，只有教师营造好课堂学习氛围，才能使学生融入到数学学习环境中。教师营造课堂学习氛围的方法是多种多样的，教师可以运用多媒体技术营造课堂学习的氛围，也可以运用实践活动的方式营造课堂学习的氛围。多媒体技术的运用可以使课堂充满光和影，有助于学生感受数学的学习环境。实践活动注重学生的实际操作，有助于学生在实践操作中学会数学知识，学生对实践类的活动兴趣是比较高涨的，有助于学生高效地学习数学知识。
例如，教师在讲授“角度”这一部分知识的时候就可以运用实践活动的教学方法。测量角度时，教师可以让学生开展实践活动，以营造学习的氛围，同时提高数学的教学效率。在课堂上教师在教会学生量角器的基本使用方法后，就可以让学生对一些角度进行实践的测量，让学生在实践中学会角度测量的方法。学生开展测量角度的实践活动需要准备好量角器，教师可以给学生一些角度让学生测量，在测量角度的实践活动中可以使所有人都投入到实践活动中，可以在课堂上营造数学学习氛围，这对数学的有效教学很有帮助。
（三）运用课堂讨论促进数学的有效教学
当前的小学数学课堂多是传统类型的课堂模式，在这种课堂模式上，教师主要是向学生大量的地讲授知识，而学生在课堂上能够学会的知识是微少的，这种教学方法不利于课堂教学效率的提高。在实践教学中，教师要想提高数学的教学效率，就需要在课堂上引进其他的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高数学的教学效率。笔者认为，课堂讨论是一种不错的教学方法，这种教学方法就是由教师提出所要讨论的问题，然后让学生自由讨论，在学生的讨论中有利于激发学生的学习兴趣，还可以解决一部分课堂问题，可以说是一举两得。
【结论】在数学教学中，教师要发现数学课堂中所存在的问题，运用有效的教学方法解决这些问题，以提高数学的教学效率。
【参考文献】
［1］马小菊．构建双赢课堂，提升小学数学课堂教学质量［J］．软件:教育现代化，2019(8):146．
［2］李传棣．浅谈如何有效提升小学数学课堂教学质量［J］．考试与评价，2017(7):30．
［3］刘明．应用现代信息技术有效提升小学数学课堂教学质量［J］．中外交流，2019，26(30):362－363．
