前言
校园足球是我国足球事业发展的一项非常重要的内容， 同时对初中体育教育也有着非常大的促进作用， 通过讨论分析校园足球开展对初中体育促进作用分析， 能够提高广大教育者对校园足球的关注程度，顺利实现校园足球的引入，充分发挥校园足球的育人功能，推动我国足球事业实现稳定顺利发展。
一、初中体育足球教学的作用
在足球进校园活动得到突破进展的背景下，越来越多的学校开始设置足球课程，推动校园足球运动的普及发展。这样的做法与如今的素质教育要求具备的一致性，在推动学生综合能力培养方面有着显著优势。主要体现在：一是有助于改善学生身体素质，丰富学生的体育锻炼活动。足球运动首先是一种体育活动，而体育活动的基本作用就是能够帮助学生强身健体。足球和其他的运动活动相比具备一定的特殊性，对于学生能力的锻炼也是比较丰富的。比如足球战术学习不仅可以提高学生的身体素质以及运动能力，还可以开拓学生的思维，优化学生的学习意识；足球基本动作的掌握可以夯实学生的体育运动基础，增强学生投入足球运动的信心。二是有助于培养学生团队合作能力，完善学生人格品质。足球运动是一门以团队合作方式完成的运动项目，所以也在培养学生团队合作精神方面有着独特的优势。教师也常常会通过小组训练的方式进行足球教学，这又给学生团队合作意识和良性竞争意识的培养创造了良好条件，长此以往，将会进一步完善学生的人格品质，提高学生道德修养，拓展体育学科的教育功能。三是有助于培养学生终身学习理念，助力学生未来成长发展。
二、新时期背景下初中体育足球教学的实践策略
1.融入足球游戏培养学习兴趣
在对足球教学活动进行安排时，通常会设置热身环节，目的是通过热身引导学生进入到良好的学习状态，让学生对参与足球学习产生兴趣。游戏是培养学生运动兴趣的一个重要活动，深受学生欢迎和喜爱，所以教师可以把足球游戏应用到热身环节，对学生的体能进行一定的培养和锻炼，增加学生动作灵敏性，充分满足足球教学训练的要求，让学生在完成热身的同时打好足球学习基础，把足球兴趣转化成为长久的足球学习动力。比如在热身阶段可以引入蛇形跑、猴子抢球等以奔跑为重点的游戏活动，在跑动过程中唤醒学生的各项身体机能，顺利完成热身任务，促进兴趣培养。当然足球游戏并不只是可以在热身阶段应用，在课堂教学与技巧战术教学当中，也可以根据教学需要合理选择。比如在足球传球的课堂练习当中，教师可以设计组队互传的游戏活动，让学生在游戏的刺激之下产生更强的训练欲望；在足球战术教学中可以引入3对3游戏、全场人盯人游戏等等，提高战术训练真实感。同样兴趣是最好的老师，在初中体育中开展校园足球，不仅丰富了初中体育的内容，更能够激发初中生对初中体育的学习兴趣。 究其原因在于，足球运动是一种群体性运动，初中生能够与自己的伙伴在一起“并肩作战”，利用各种战术取得胜利，同时足球员本身的竞技性还会激发初中生的好胜心，因此在胜利之后，学生会获得极大的快乐与满足感，即使不小心输掉了足球比赛，初中生在短暂失落后也能够重振精神，积极学习足球运动技巧，投身下一场“战斗”中，总而言之，足球运动是一项趣味性十足的运动，能够有效激发学生的学习兴趣，在初中体育中引入校园足球运动，学生自然也会爱屋及乌，喜欢上体育运动，使得初中生对体育学习的兴趣越来越浓厚。
2.坚持因材施教尊重个体差异
高质量的体育教学应该是考虑教学实际，尊重学生内在需求，坚持因材施教的教学活动。在课程改革的环境下，因材施教被提到一个更高的地位，要求教师了解学生的个体差异，关注学生在学习当中的表现，然后结合训练效果以及学生的个体差异进行教学方案的调整，让每个学生都能够在足球训练当中获得发展。考虑到男生和女生在足球学习当中存在着很大的差别，特别是在足球基础与体能层面上差异明显，混合授课会也给实际的学习效益带来影响。于是教师可以利用男女分开教授的教学策略，体现出因材施教和对于学生的尊重。对于体能好，对足球运动兴趣浓厚的男生，教师可以重点就运球、顶球等技巧进行指导，并适当增加训练的强度和难度。对于体能不足，足球运动基础比较薄弱的女生，可以设计一些趣味性强的足球活动，渗透基本的足球动作技能和技巧，帮助女生打好足球学习的基础。这样每个学生都可以在原有基础之上获得发展，避免运用一刀切的教学方法影响学生的整体进步。
3. 开展足球活动引导团队合作
足球运动是一种讲求团队合作的运动项目，而且只有成员相互配合团结一致，才有可能在运动当中获得胜利。所以足球教学应该把握重点训练学生团队合作能力，让学生掌握团队合作的技巧和方法，在给学生提供良好学习环境的同时，提高足球教学质量。有助于学生团队合作精神培养的运动活动多种多样，需要教师根据教学情况灵活选择与运用，也要有教师全面参与和学生和谐互动，帮助学生达成综合发展的目标。例如，教师可以积极设计开展团队竞赛活动考验学生的技战术配合，并通过调动各小组成员的积极性，发挥各自特长，保证成员的综合提升。在团队竞赛结束之后，教师可以鼓励学生对此次活动进行反思和总结，了解团队配合当中的优势和不足，以便在之后的训练当中积极调整改进。另外，在足球教学当中可以引入角色互换方法来增进师生和生生之间的交流，打造一个和谐互动与沟通讨论的良好环境。也就是在足球训练环节，教师可以让学生结成合作小组，由能力强的学生担当小老师，成训练任务。
4.运用现代手段创新足球教学
足球是一种极富魅力的运动项目，同时这项运动当中还包括大量的技术内容，给学生的实际学习带来了很大的考验与挑战。新颖独特的教学辅助工具，得到了教师的青睐和欢迎，同时在提高教学效率和学生课堂参与度方面也发挥出了良好效果。教师要提高自身信息化教学能力，积极运用多样化的信息技术工具对足球教学进行创新，触发学生对足球运动的兴趣，帮助学生突破技术学习中的难点。例如，为了让学生对足球运动感兴趣并产生参与动力，教师可以借助先进的信息技术手段制作教学视频，视频给学生呈现大型足球竞赛的精彩瞬间，呈现学生感兴趣甚至是崇拜的足球明星，欣赏足球明星在足球运动当中的高超表现，从而让学生在直观的环境之下领略足球的魅力。再如在足球运球技术教学当中，教师可以用多媒体课件展示，用静态图片和动态视频相结合的方法，为学生展示运球要领，提高学生的技术掌握能力。
三、总结
综上所述，在初中体育教学中开展校园足球教育，让初中生近距离接触校园足球文化，学习足球技能，既有利于学生优良品格的塑造,又有利于学生强身健体，因此需要我们深刻认识到校园足球的作用价值，采取有效措施加强校园足球在初中体育的推广，促使校园足球对初中体育促进作用得到充分发挥。
参考文献：
[1]毛启霞.校园足球的推广对初中体育发展的影响研究[J].阴山学刊:自然科学版,2016(003).
[2]郑辉强.校园足球的推广对初中体育发展的影响研究[J].科普童话,2018,000(019).
