新高考制度的推出意味着我国教育深化改革迈入了一个新的台阶,同时也为教育工作指明了新的方向。在高中数学教育教学工作中,教师积极学习解读新高考制度背后的教育理念和教育思想的变革,并积极调整教学策略,为推进素质教育的发展贡献一份力量,促进学生数学核心素养的发展。本文结合实践教学经验,就新高考背景下高中数学教学模式进行了探究。
一、深入的研究教材和大纲关系，明确学生主体地位
随着新课改和素质教育的进行,特别是新高考背景下,高中数学教材也发生了很大的变化,教师教学的时候,必须深入的研究课程标准和考试大纲,深入的对其内涵进行研究掌握数学教学的相关知识和要点,认识到大纲的重要性,只有这样新高考背景下,才可能做好数学课堂教学。高中数学学习的时候,学生才是主体,教师无论选择什么样的办法提高学习效率,都必须重视学生主体作用的发挥班级不同,学生学习成绩也各不相同,这种情况下,我们应该给学生一定的鼓励和支持,切实提高学生自信心和学生数学学习的主动性。教师在教学的时候,应该根据学生的实际情况和需要来因材施教。在学生学习知识前,教师应该布置任务,让学生来预习新课程,进行问题的提出,这样学生预习的时候,便能够带着问题来预习,能够更好地找到新知识中的不解的问题,学生对于新知识的印象也会更加深刻在进行知识讲授之后,教师也应该给学生一定的时间,让学生进行讨论和思考,最后还应该进行少量课后作业的布置帮助学生更好地理解新的课程和知识,这对学生数学素养的提高非常重要。
二、使用微课创建教学情境
当下的学生很多在学习数学过程中，缺少知识总结归纳的能力和习惯，基于此种学习情况,教师在采用微课作为教学内容时,可创建教学情境,使学生对较难理解的数学知识产生兴趣,提高数学知识的掌握程度。例如,学生在学习数学《空间几何体的表面积与体积》的过程中,教师可以利用微课视频向学生直观地展示空间中的几何体,让学生能够更进一步地想象几何体的空间形状。学生在了解之后,把在微课视频中不理解的知识点在课堂上当做重要的知识点去学习,将微课视频的讲解与课堂上教师的点拨有机地结合起来,促进学生对知识的吸收,提高学生课前的预习质量,帮助学生能够在高中数学课堂取得良好的学习成果。
三、重视相关知识的落实，培养良好的数学思想
进行高中数学教学的时候,必须严格地根据教学目标进行,根据相关的要求来教学,教师教学的时候,必须严格地根据新课程标准进行,重视数学知识目标的落实,绝对不能够降低要求和随意地改变目标,不但要了解数学相关的知识还必须确保学生能够掌握相关的知识,并能够使用知识来解决相关的问题。新高考下做好高中数学教学,首先需要对考点基本要求进行明确,确保考点的正确性,重视重点知识的教学。随着新高考的进行,高考数学试题也非常重视学生数学思想方面的挖掘,数学思想主要包含了下面几种,分别是数形结合思想、函数方程思想、转化思想以及豁然与必然思想。在数学教学中,数学思想是精髓,这种情况下,教师进行高中数学教学的时候,必须重视数学思想。将数学思想转变成为数学素质后,学生能够通过数学素质比较灵活地解决数学学科的重点和难点。
四、重视数学素养提高，促进创新思维发展
数学素养对于学生的成长非常重要,数学素养体现在数学课堂教学目标里,学生通过数学学习也能够提高数学素养其对于数学教学和学生数学学习都非常重要。高中数学核心素养主要包含了下面几种,分别是逻辑思维、抽象思维、直观想象思维、数学建模思维、数据分析思维和数学运算思维等等。通过分析数学考试大纲可以发现,我们可以进行有效变式命题、设计命题的设计,帮助学生养成良好的数学基础切实提高学生的创新思维能力和想象能力,给学生素养的提高奠定基础,只有学生数学素养真正的提高,才能更好地进行数学知识的学习,提高数学能力。此外,在课后教师还应该有意识的组织一些课后活动,进行课本内容的延伸,帮助学生发散空间想象力。在这个过程中,教师可以将多媒体设备合理地运用进来,将图形变化直观地展示给学生,这样能够帮助学生更好地理解相关的知识,提高学生的数学素养。传统高中数学教学的时候,教师比较重视学生知识的掌握,对于学生创新思维提高不够重视,新高考背景下,教师需要认识到学生创新思维发展的重要性,在进行情境创设的时候,需要进行有深度和广度的问题的设计,重视问题的多元化,帮助学生更好的发散思维。总之,随着新高考改革的进行,高中数学教学的时候,必须进行创新思维的创设,帮助学生开发其创新能力。并且,教师还应该重视学生创新思维的训练,通过不断的训练来帮助学生将其潜意识和创新思维激发出来。新高考背景下,教师想要做好数学教学,也必须重视数学文化的融入,将数学文化所具有的作用更好地发挥出来。只有将数学文化融入进来,才能够将数学的生活作用发挥出来,更好地进行数学文化的表现,帮助学生更加深刻地理解数学知识。
结论：新高考背景下,教师想要做好数学课堂教学,便必须从新高考改革的需要出发,转变自己的教学思想和教学理念,重视学生数学基础知识的掌握，帮助学生提高数学学习的趣味性,激发学生数学学习思维,提高高中数学课堂教学有效性,帮助学生更好的学习和掌握相关的数学知识，进行高中数学高效课堂的构建。
参考文献：
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