培养学生的核心素养，是培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学核心素养的培养目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而有效的体育教学可以让学生的体育能力得到锻炼，促进学生的身体生长发育基于此本文就小学体育课堂教学有效性的策略进行探究。
一、现阶段小学体育教学中存在的不足
1、对体育教学缺乏重视：体育学科虽然是小学阶段不可缺少的学科，但由于其对学生整体成绩的影响较小，所以，学校和教师在体育教学中投入的精力较少，甚至有些学校直接将体育锻炼当成了一种形式，久而久之，学生受其影响也开始不重视体育学习，甚至开始讨厌体育锻炼。此外，小学普遍缺乏专职体育教师，体育教师往往需要身兼数职，很难将全部的时间和精力投入到学生的体育课程学习和锻炼中。甚至在一些学校，学生的课间锻炼时间也被其他学科的学习所占据，导致学生没有足够的时间进行体育活动。还有一些学校的体育课程编排不合理，导致学生在校进行体育锻炼的时间达不到课程标准要求。2、体育教学过于形式化：目前的小学体育教学中，非专业教师由于缺乏专业性教学知识而导致教学方式单一且传统，不能制订适合学生的教学目标。而专业教师又存在教学压力大、教学任务重的情况，没有足够的时间精心设计教学课程和教学内容。这就导致大多数小学体育课都是由教师带领进行简单练习后，学生自由活动。当然，有些教师在热身后也会进行某一体育项目或体育动作的讲解，但讲解较为简单，再加上时间有限，学生无法在短时间内真正掌握动作要领。同时，由于体育教学存在一定的风险，多数教师为了防止学生出现意外，常会在体育教学中有意识地避开高强度的体育训练或者比赛，而这样会在一定程度上限制学生的体育选择，不利于学生体育兴趣的培养。
二、转变教育思维，重视体育教学
新课程改革的推进，不仅对学生的体育锻炼时间进行了要求，而且强调学校必须重视学生的体育锻炼，促进学生的体育素质发展，确保每个学生都可以参与到体育运动中来。与此同时，体育课程大纲也规定了必要的体育项目，并要求必须要保证学生有更多的机会学习或接触到更多的体育运动。为此，学校必须重视体育教学，一方面要完善学校的体育设施，为学生的体育锻炼提供支持；另一方面需要引进更多专业的教学人才，根据教学需要及学生特征合理安排体育课程。此外，还要开发更多形式的体育课程，激发学生的体育学习热情，调动学生参与体育锻炼的积极性。
三、努力完善体育课堂教学形式
生动活泼的体育课堂教学环境的构建与多元化的体育教学形式息息相关，由此为了培育学生的运动感情，增强学生的勇敢果断、积极进取的体育品质，体育教师应纳入情境教学法与游戏教学法，同时不断丰富体育实践活动与体育练习方式等来实现多元化的教学形式。例如，在学习“双手胸前传接球”时，教师可以进行激趣导入，启发学生“说说自己喜欢的篮球明星”来进行谈话导入教学，以通过明星来激发学生的学习热情。然后以游戏为手段，指导学生进行有节奏的慢跑复习运球，从而逐步提高学生的控球能力及发展学生的动作协调性。在此基础上，教师可以结合多媒体为学生示范正确的双手胸前传接球动作要领。在具体练习环节，教师可以让学生先徒手练习，再一传一接练习，最后小组合作练习。同时教师还需观察、辅导与激励学生进行尝试性练习，并能巧妙设疑、提示学生边练习边思考体会，做到集中纠正、个别辅导。此外，一定的体育比赛等活动的渗透对提高学生的练习效果也很重要。综上所述，将丰富的体育教学形式合理融入课堂教学，对于增强学生对体育的激情、提高体育教学成效与发展学生的体育综合素质提供核心力量。
四、以学生为核心，对学习兴趣进行激发
传统教育中，体育课的训练比较枯燥，往往是让学生针对某一个动作进行反复练习，形成肌肉记忆，以此达到教学效果，这种方式忽律了学生的课堂主体位置，让学生在学习体育知识方面非常被动，不利于学生对学习体育产生兴趣。新课程改革的要求中提出，要发挥学生作为教学过程中的主体作用，所以我们小学体育教师应当以学生为中心开展教学，通过这种方式来激发学生对学习体育的兴趣，帮助学生对学习体育产生一个新的认识，为我们能够更好的开展教学活动打下坚实基础。开展这项工作前需要体育教师对学生有着一个全面的了解，要掌握小学生这个年龄段的心理特点和爱好兴趣，了解到这些后，在通过这些去设计体育课前的教学导入，达到激发学生学习兴趣的目的，让小学生能够更加积极的参加到我们设计的教育活动中去，完成体育课堂的高效开展。
五、以教学为基础，对核心素养进行提升
通过科学完善的教学方法，能够让小学生认识到学习体育的重要性，强化小学生对体育知识和体育技能的关注，从而更好的对小学生核心素养进行培养。所以我们小学体育教师在实际授课中，要不断完善创新教学方法，在应用中使用教学方法要灵活，要多样，强化小学生对学习体育的兴趣，促进体育课堂效果的提升，让小学生能够通过多样的教学方法，强化核心素养和体育知识的学习。例如我们在学习《营养不良与肥胖》的教学时，这节课的内容对小学生有着重要的意义，学生们能够通过这节课的学习，明确怎样预防营养不良和肥胖，能够养成小学生健康饮食的好习惯。我们在进行教学时就可以采用多种教学方法来进行，例如多媒体教学法、小组讨论法、案例分析法等，让学生们能够通过不同的教学方法，更加直观的感受到我们教学的目的与内容，让学生明确了营养不良与肥胖所带来的危害，让学生明白了身体健康的重要性，从而主动的去养成健康生活习惯。我们可以先运用多媒体教学法来进行教学，可以向学生播放一些过度肥胖的照片视频，而后再将过度肥胖和营养不良容易引起的疾病进行罗列，让学生们能够意识到拥有一个健康身体是多么的重要。而后我们在进行案例分析法和小组讨论法，通过列举一些实际案例，给学生们讲一讲故事，让学生们对故事进行讨论，通过讨论可以明确过度肥胖和营养不良来源于我们生活中的不良习惯。学生们通过我们这几种教学方法的应用，不仅增强了对体育知识的兴趣，还能让学生在学习中明确到不良生活习惯对身体造成的危害，强化了小学生的思维能力，满足了核心素养下体育教学的要求。
结束语：小学体育教学的目的是培养学生的运动习惯，促进学生的身体发展。，由此，广大体育教师务必结合学生的学习生活与爱好实际，从积极革新体育教学思想、明晰体育课堂教学目标、努力完善体育课堂教学形式，以此逐步增强学生对体育运动的热情。
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