一、信息技术支持在小学数学教学模式创新中的重要意义
（一）建立小学生对数学学科的学习兴趣
小学阶段是学生初次开始接受系统性数学知识体系学习的阶段，绝大多数的学生在这个年龄还没有形成成熟的认知能力，数学思维也没有得到充分的启发和培养，因此在面对传统的说教式教学时，很容易造成小学生对数学学习感觉到困难和无趣，长此以往导致学生对数学失去了学习的兴趣和欲望，从而对学生以后的自主学习发展造成非常不好的影响。在近些年当中随着互联网与信息技术在教育行业当中的引用和渗透，大量的教育者们发现在小学数学课堂中良好的运用信息技术能够有效的活跃课堂氛围，提升学生们在数学课堂中的注意力，从而有效的培养学生对数学的学习兴趣，建立学生在数学学科上的主观能动性，帮助学生在后期的学习中有更好的自主发展。
(二)将传统数学知识更加形象立体的呈现给学生们
在传统的小学数学学科的教学中，因为数学学科本身当中包含大量的公式以及复杂的运算，而小学数学教师在缺少现代信息技术的条件下也只能通过单纯的说教形式进行教学，面对一些抽象复杂或者几何内容的教学的时，数学教师经常会遇到学生理解困难的情况，随着互联网与信息技术的引用，教师可以在备课时制作课件， 把整个知识框架进行分类，有条理地将知识单独拿出来讲解，然后通过多媒体的演示，生动地展现出来，从而帮助学生们对数学知识进行更好的理解和学习，从而有效的提升数学教学成果[1]。
二、信息技术支持的小学数学教学现状
（一）教学模式单一信息技术引用没有大面积普及
目前我国小数数学课堂仍旧存在教学模式单一的情况，即便是在信息技术大量渗透到教育领域的背景下，部分教师对于信息技术在课堂中的使用仍然没有形成惯性，很多教师因为新教学模式需要花费大量的时间制作课件所以不愿意在课堂中采用多媒体教学，或者已经习惯了传统的授课模式，对于信息技术在数学课堂中的引用也只是在一些公共课堂上偶尔引用一次，绝大多数的教师依旧在采用传统单一的教学模式，信息技术很难在小学数学教学中发挥实际作用。
（二）传统教师对信息技术在教学中的应用还不成熟
在目前我国小学数学的一线教育工作者中也有很多非年轻的教师，这部分教师对现代信息技术很难快速的学习和跟进，因此在数学教学中对信息技术的应用情况不佳。与此同时，由于信息技术与互联网技术在我国教育行业当中的引用还没有形成成熟的体系与经验，大多时候是由校方以及教师们自行开展教学模式的探索，所以大多小学数学教师缺乏利用信息技术进行教学的经验，即便是采用了多媒体教学，也通常是利用多媒体代替了板书，将教学笔记以及知识点利用多媒体呈现出来，并没有实现真正意义上的信息技术创新教学[2]。
三、信息技术支持的小学数学教学创新举措
（一）利用信息技术丰富小学数学教学课堂
兴趣是非常好的老师，对于小学阶段的学生来说更是如此，小学阶段的学生没有还没有形成对课堂学习的完整认知，也缺乏在课堂学习中的自控力，因此在小学数学课堂学习的过程中很容易因为数学内容的枯燥和复杂而对数学课堂失去兴趣并导致注意力的分散，从而影响课堂教学效果。在小学数学课堂教学中良好的信息技术引用能够有效的利用孩子对新鲜事物好奇和探索的特点，吸引孩子的注意力，提高孩子对数学学习的兴趣。小学数学教师可以在课件制作中加入有趣的动画和视频帮助学生对数学知识点进行更好的理解，例如，在教学“平行四边形面积公式”时，教师可以先利用多媒体制作一个平行四边形，然后利用多媒体的技术将平行四边形沿高剪下平移变成长方形的动态演变，从而让学生通过动态图形自行发现和掌握平行四边形的面积与长方形的面积之间的关系，通过自己的能力推导出平行四边形的面积公式。从而有效的加深学生们对数学知识点的学习记忆，并通过动态的数学知识点展示提高学生们对数学课堂的兴趣，从而提升学习效果。
（二）建立相关的培训提高教师对现代技术应用的能力
近些年中，信息技术与多媒体教学没有在小学数学教育中大面积普遍应用的一个重要原因是教师受传统教学习惯的影响，面对新的教育模式，需要付出极大的时间成本与精力进行相关教学内容与教学模式的相匹配，以及很多教师由于年龄较大，缺乏多媒体教学以及信息技术在教学当中的应用技巧。因此校方在多媒体教学以及信息技术的应用方面，需要建立对小学数学教师的相关指导和培训，对于在多媒体教学中有困难的教师进行系统的教学和帮助，从而实现小学教师在教学中能够对现代信息技术熟练的应用，提升教学成果。
（三）建立家校共育的良好平台
在信息技术支持的下，小学数学教师可以有效的通过互联网在网络上为学生们搭建自由学习的平台，通过互联网建立与学生家长的有效连接，在学习的平台中建立学生在家庭的时间中良好的学习氛围，让家长们参与到孩子的学习中来，从而实现家校共育的良好效果[3]。
四、结束语
新课程改革的大背景下，随着信息技术在教育行业的大量渗透和普及，经过大量的一线教育工作者的实践，多媒体教学在教学当中的引用已经收获明显的成效，当代小学数学教师需要紧跟时代脚步，改变传统的教学观念与教学模式，将教学内容基于现代信息技术进行积极的优化与创新，帮助学生在小学阶段建立起对数学学科的学习兴趣，改善传统数学课堂授课氛围，提高学生在小学数学课堂的学习成果。
参考文献：
[1]武友松.小学数学课堂教学有效性的对策研究[D].湖南师范大学， 2020（19）.
[2]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育， 2021（29）.
[3]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2020 （28）.
