引言
《3-6岁幼儿学习与发展指南》老师指出:"学校要努力保证适龄幼儿学期体育锻炼各项活动的内容多样性，并且幼儿体育锻炼活动中的内容一定要与适龄幼儿的身体年龄特征特点相匹配，通过开展体育活动，提高幼儿的平衡、协调和灵敏能力。"近几年，肥胖幼儿的数量快速增长，幼儿的身体素质正在逐年下降，幼儿面临着严重的健康问题。幼儿开展体育活动教学的目的在于锻炼幼儿的力量、柔韧性、协调性、灵敏性以及心肺功能。由于幼儿正处于身体各项指标快速发展的关键阶段，通过有效的体育活动能促进幼儿神经系统和身体各项器官的健康发育，有利于开发幼儿的智力，帮助幼儿获得强壮的体魄，为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础。
1.幼儿园体育教学活动中存在的问题
1.1缺乏专业性的体育训练课程
从目前情况来看，幼儿体育活动的形式以早操和课间操为主，能满足大部分幼儿体育锻炼的需求。但是不足之处在于，一些幼儿园由于未配备专业的体育教师，为了保障幼儿的安全，户外体育锻炼活动较少，导致幼儿体育教学活动缺少专业性的体育训练课程。
1.2幼儿的体育活动时间不足
许多适龄幼儿园给适龄幼儿我们安排的各种体育教学活动由于时间不够充分，无法起到锻炼幼儿身体素质的作用。《幼儿园工作规程》相关规定:"幼儿户外活动时间不得少于两小时，体育活动时间不得少于一小时。"一些适龄幼儿园定期组织的适龄幼儿一日户外活动持续时间大概在一小时，并且较少开展体育活动，导致幼儿参与体育活动的时间不足。
1.3教学目标不明确
一些幼儿园没有设定明确的体育教学目标，导致幼儿体育教学具有较大的盲目性，不利于后续体育教学工作的开展。幼儿园在正确设定幼儿体育运动教学训练目标时，除了首先要充分考虑每个幼儿的综合身体素质，还要特别充分考虑不同成长年龄阶段不同幼儿园的身体素质技能发展的巨大差异，同时它还要合理规划适合幼儿身体力量、速度、耐力、平衡、协调、灵敏等八个多方面的体育训练目标内容，才能保证体育活动的科学性。
1.4教师的能力水平有限
教师的教学能力直接影响着体育教学活动的质量。目前，大多数幼儿园的教师都毕业于幼儿师范学校，对于专业体育教学技能的学习较少。一些幼儿教师自身的体育技能水平不达标，无法为幼儿提供科学、系统的体育教学活动。
1.5活动内容单一，缺乏创新
丰富多样的幼儿体育艺术活动内容能充分激发幼儿积极参与各类体育艺术活动的学习兴趣，提高幼儿积极参与各类体育艺术活动的学习积极性和学习主动性。但是，目前一些民办幼儿园的幼儿体育艺术教学活动由于形式单一、枯燥，通常为简单的游戏、徒手操或是舞蹈动作等。受场地和器材的限制，一些较为复杂的体育活动项目无法开展，同时教师对体育活动的教学形式缺乏创新，导致幼儿的运动技能难以得到提升。
1.6硬件设施不足
目前，一些民办幼儿园对开展体育教学活动的软硬件配套设施的基础建设以及资金投入明显不足，导致全园体育教学活动的正常开展往往缺少体育器材和活动场地的大力支持。一些民办幼儿园的幼儿体育教学活动器材较为单一，并且往往缺乏相应对适应的体育活动开展场地，导致这些幼儿园的体育教学活动的具体开展时间受到诸多限制。
2.幼儿园体育教学问题的改善措施
2.1牢固转变体育教学指导理念，贯彻落实幼儿园体育教学活动"健康第一"的教学指导思想
幼儿园体育教师我们需要正确意识认知学园体育这项教学活动，贯彻践行幼儿园体育"健康第一"的体育教学活动理念，认识到体育活动对于幼儿成长的重要作用。幼儿园的体育教师在策划组织各种体育教学活动时，要充分结合自身的体育教学实践经验以及体育专业知识，设计开展出一些符合适龄幼儿身体年龄发展特点和体育兴趣爱好需求的各种体育教学活动，从而充分激发幼儿积极参与各种体育教学活动的积极兴趣，提高幼儿的体育身体素质。
2.2加大资金投入，完善硬件设施
幼儿园要加大体育场地维护和设备器械维修方面的资金投入，及时更换一些性能不佳或是存在安全隐患的老旧器械，排除各类场地器械的危险因素，确保幼儿始终处于安全的体育锻炼环境中。
2.3深入探讨全新的师资队伍建设管理模式，加强教育专业对培育教师队伍的素质培养
为了不断提高幼儿学校体育教学活动的开展质量，幼儿园体育需要更加注重促进幼儿园体育教师自身专业技术水平的不断提升。首先，幼儿园教师可以选择通过和国内院校开展合作的多种方式，定向培养引进一批具有一定专业素养的幼儿体育教师，以此不断提高民办幼儿园的体育教学活动的教育专业性。其次，幼儿园需要积极培养现有的教师队伍，通过在职教育和培训的方式，强化体育教师对专业知识和技能的学习，让幼儿体育教师能根据幼儿的身心发展规律，建立系统化、科学化的体育教学活动体系。最后，幼儿园要加强体育教师之间的沟通交流，可以通过定期召开教学研讨会的方式，让教师总结体育教学活动中存在的问题，并制订相应的解决方案，以此推动幼儿体育活动教学质量不断提升。
2.4保证幼儿的安全
幼儿园的体育教师通常也都会积极采用各种多样化的活动形式组织开展幼儿体育教学活动，以充分激发幼儿参与各种体育教学活动的积极兴趣，达到良好的体育锻炼效果。幼儿时期正处于个体身心功能发育的快速成长阶段，受限于尚未成熟的身体骨骼、肌肉以及神经系统，幼儿的身体运动抑制能力较弱，大脑皮层的神经细胞发育兴奋和运动抑制不均衡，导致幼儿更多时候会呈现出无意注意，难以长时间集中注意力，无法参与一些高强度的体育活动。因此，幼儿园的体育教师在组织开展幼儿体育竞赛活动时，要特别注重严格遵守运动安全性强的原则，设计一些比较符合适龄幼儿身体年龄发展特点的幼儿体育竞赛活动，落实安全措施，保证幼儿的安全。
3.结语
综上所述，体育教学活动已经逐渐成为评价幼儿教学质量水平的重要指标。本文分析了当前幼儿体育教学活动中存在的一些问题以及影响因素，在此基础上总结应对策略，以期推动幼儿园体育教学质量的提升，促进幼儿提高身体素质。
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