一、结合单元主题，创设实践性作业情境
(一)选用符合主题的素材，创设作业情境
许多教师在设计实践类的作业时存在一个误区，即直接为学生设计趣味十足的实践作业，却忽视了作业与教学内容之间的联系，导致学生白白浪费了许多时间，却没有汲取到有益的成长养分。在英语教学中，教师要认识到，实践性作业设计的最终目的是巩固课堂教学效果，优化拓展教学内容。情境创设是设计实践性作业的重要条件，而选用契合主题的素材是创设作业情境的首要步骤。教师要联系英语学习的主题，结合学生的认知水平和思维特点，切中学生的情感需求，选用精彩有趣的素材来进行实践性作业情境的创设。这样能带给学生强烈的熟悉感，引起学生思想情感上的共鸣，使学生产生完成作业的内在动力，彻底改变学生被动完成作业的现状，强化学生完成作业的体验感。实践性作业要与课堂学习的主题密切相关。教师围绕课堂学习的主题，选择与之相关的学习素材，按照小学生的喜好和以形象思维为主的特点，创设英语实践性作业情境，能够刺激学生的感官，激发学生完成作业的兴趣，增强学生完成实践性作业的意识。
(二)根据学生实际学习能力设计英语课外作业
我们知道，学生的学习能力是具有差异性的，导致这种情况的因素有很多，并不能一概而论。在这个基础上，教师就应该平等地去对待每一位学生，尊重学生的学习态度。在教学中，要结合每一位学生的实际学习能力与学习进度，指定一个合理的差异性教学方法，采取最契合学生的方式来激发学生的学习潜力。在设计英语课外作业时，也不能因为怕麻烦而设计单一化的课外作业，而是要丰富作业种类，让不同学习能力的学生自由选择符合自身学习能力的作业类型。通过给学生留有选择的余地，来让学生更快地找到适合自己的学习方法，充分提升学生的学习积极性，同时在英语课外作业的完成质量上也会有明显的提升。此外，小学英语教师还应该对学生完成课外作业的效率与质量给予充分的肯定，并给予鼓励，相信同学们今后能完成得更好。学生在这种激励性的话语中，能够充 分提升自身的学习动力。
二、围绕课堂目标，明确实践性作业任务
(一)联系具体的语言知识，设计作业任务
让学生牢固掌握英语语言知识是作业设计的重要目的之一，英语实践性作业设计也不例外。每堂课的教学目标中都明确了具体的知识维度目标，为设计实践性作业提供了根本性依据。教师要精准把握具体课堂目标，有的放矢地设计实践性作业任务，控制作业量，提高复习的精准性，为学生复习课堂所学的英语知识搭建支架，促使学生巩固英语知识重点，引导学生突破英语学习的难点，建构并完善自身的英语知识体系，让学生打好知识基础[3]。这样，在未来的学习、生活中，学生才能够游刃有余地应用英语知识。完成实践性作业是复习英语知识的有效方式。教师要针对课堂目标设计英语实践性作业，引导学生在课外进行适量的训练，及时复习课堂学习的内容，这样能让学生深入理解英语知识，实现对语言知识的融会贯通，在完成作业的过程中既巩固知识，又训练学习方法。
(二)根据客观的能力水平，设计作业任务
任何作业都需要符合学生现有的能力水平，为学生提供发展的空间，让学生通过努力完成作业，实现自身综合能力的提升。英语实践性作业也需要达成促进学生能力发展的目的。学生当前的英语基础、语言能力和思维认知水平，都是教师进行实践性作业设计的根据。教师要通过多种途径，全面了解学生的能力状况，着眼于学生的未来发展，设计相应的英语实践性作业，为学生提供锻炼语言能力、训练思维品质的机会，优化英语作业设计效果。实践性作业是训练学生英语综合能力、提高学生思维水平的优质载体。教师要发挥实践性作业实用性强的优势，注重对学生英语综合能力的训练，为学生自由运用英语抒发情感提供机会，让学生通过完成作业得到有效训练，获得语言能力和综合素质的提升。
三、立足学生实际，调控实践性作业完成过程
(一)依据学生真实的表现，调控作业完成过程
完成作业过程中学生的具体表现可以直接反映学生学习中存在的问题，是作业布置环节中亟待关注的问题。一直以来，作业都是学生课后独立完成的，教师对学生完成作业的过程缺乏应有的关注。英语实践性作业对学生完成作业的过程提出了更高的要求。教师需要全面了解学生完成实践性作业的过程，及时发现学生存在的问题，给予学生必要的反馈，让学生得以改进不足，使实践性作业的实施达到理想效果。
(二)着眼学生未来的素养，调控作业完成过程
培养核心素养作为学校育人的终极目标，已经成为指引教育教学活动的行动纲领。但是，许多教师设计的英语作业仍旧聚焦英语基础知识，导致学生在完成作业时，只能增强语言能力，无法促进学习能力、文化素养的有效提升。在安排实践性作业时，教师要意识到，英语实践性作业的布置也需要落实核心素养目标。学生作为完成英语实践性作业的主体，其完成作业的过程是核心素养形成与提升的过程。教师要基于对核心素养构成的深刻把握，留意学生完成实践性作业过程中的表现，根据核心素养指标判断学生存在的不足，及时采取有针对性的调控措施，确保学生顺利完成实践性作业，促进学生核心素养的发展。
总之，教师需要秉承将英语学习与社会生活相联系的原则，立足学生现有的语言水平和知识基础，着眼于学生全面成长和终身发展所需要的能力素养和思想品格，注重学生在完成作业过程中的体验与收获，不断创新英语实践性作业的内容和形式，减轻学生的作业负担，为学生开创英语学习的新天地。
参考文献
[1]王远真.小学英语创新性、实践性作业的设计与实施[J].小学教学设计，2021(15)：65-67.
[2]姚端.立足单元整体教学，提升小学英语实践作业有效性[J].校园英语，2021(32)：207-208.
[3]宋蓓.快乐作业，探索养成：小学英语作业设计路径探索[J].教育界，2021(35)：16-17.
