社会主义先进文化作为初中历史课本教材中知识的重要组成部分，是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，也是具有中国特色社会主义的文化。作为现阶段的初中历史教师，我们应该及时更新和改进教学观念，探讨如何在初中历史课堂教学中融合社会主义先进文化，让学生充分意识到社会主义先进文化所弘扬的时代精神是促进祖国繁荣发展、走向中华民族伟大复兴的精神源泉。
一、在初中历史课堂融合社会主义先进文化存在的问题和原因
我国初中历史的课堂教学现状可以发现，虽然经过长期的发展，初中历史课堂教学已经有了多次改革，但是在实际的初中历史课堂上还是存在一些问题需要改善。如初中历史课堂教学过程过于死板、传统，这对初中历史的课堂教学质量有着很大影响。教师要想做好课堂教学工作，就要在备课时间设计好教学策略和教学目标。但是很多教师往往会因为课堂时间不够或者更加注重历史知识的传授，而忽视了对社会主义先进文化的融合渗透，预期的教学效果往往很难实现。究其原因，一方面主要是由于历史教师在教学过程中过于依赖教学课本和备课课件，多媒体教学课件中对社会主义先进文化知识一带而过，教学缺乏趣味性，不能很好地激发学生的学习兴趣，导致学生对社会主义先进文化的具体内涵不能很好地理解，学生缺乏学习的积极性。另一方面是教师对在初中历史教学中融合社会主义先进文化的必要性认识不够，只是根据历史知识点进行简单的教学，教学内容死板呆滞且枯燥无味，没有更好地为融合社会主义先进文化奠定基础。
二、在初中历史课堂融入社会主义先进文化的有效途径
（一）挖掘历史教材，融合先进文化
推动社会主义先进文化与初中历史课程的有效融合，教师要结合不同的历史事件和历史知识进行叙述，以培养学生的正确三观，促进学生历史综合素养的发展。在初中历史教材中很多内容与学生的实际生活相关联，这其中也包含了大量的社会主义先进文化内容。那么初中历史教师在课堂教学的过程中，就要对相关内容进行进一步的分析，贯彻落实社会主义核心价值观的精神，对教材内容和课程大纲有效分析，优化调整历史课程内容，帮助学生树立良好的思想价值观念。
比如，在社会主义先进文化中，爱国主义思想是一项极为重要的内容，同时也是中华民族世代传承的重要内容。那么教师在组织学生学习《太平天国运动》这节课程的主要内容时，除了为学生讲解农民阶级在起义过程中的局限性之外，还可以为学生深入分析太平天国运动起义的原因，以及起义运动对满清统治阶层和国外反动势力的沉重打击，为学生讲解太平天国运动中所包含的爱国主义思想，以及这种爱国主义思想对我们现代生活的影响，将其作为社会主义先进文化与历史课程内容有效融合的基础，从而提升初中历史课程教学成效。
（二）开展合作探究，融合先进文化
推动社会主义先进文化与初中历史课程的有效融合，需要教师立足于初中生对历史课程知识的学习特点——初中生大都处于青春期，很反感说教式的课程教学方式。发挥历史课程的育人机制，提高历史课程的育人成效，就需要教师在讲解历史课程内容的过程中，采用启发式的课程教学模式，培养学生的主动思维能力。教师可以为学生抛出课程问题，组织学生进行问题研讨，并在此过程中形成对社会主义先进文化的有效理解。
比如，教师在组织学生学习《百家争鸣》的课程知识时，在为学生讲解法家的主要思想主张时，可以要求学生对比封建王朝时期的“法家”思想和社会主义现代化建设中的“法治”内容之间的区别，通过这样的方式，在深化学生对“法家”知识有效理解与记忆的同时，提升学生对现代法治观念的认知水平，实现社会主义先进文化的有效融合。
（三）拓展延伸课本，融合先进文化
初中历史课本教材的内容是有限的，所以为了更好地拓宽学生的历史视野，教师可以将社会主义先进文化融入其中开展教学，激发学生的历史学习兴趣。初中历史学科的教学并非仅仅为了让学生提升历史成绩，教师还应该让学生在学习历史的过程中唤醒他们的历史使命感、引发学生的深度思考，让学生在学习历史知识的过程中逐步树立正确的人生观和价值观，初步形成为共产主义事业奋斗终身的理想信念。为此，教师要自觉地遵循教育规律、学生成长规律和社会主义先进文化的传播规律，拓展历史课本知识，以理想信念为核心，以养成良好行为习惯为重点，将社会主义先进文化融入教学全过程中。
比如，在讲解《开辟人类历史新纪元》的历史知识时，教师就可以适当地为学生延伸一些与社会主义先进文化相关的历史知识，让学生结合教材的具体内容和拓展延伸内容进行学习。因为社会主义先进文化的传承在初中历史中是没有专门的课程的，所以教师应该针对课本教材中可以渗透社会主义先进文化的特点，制定具体的社会主义先进文化渗透计划，按步骤实施教学。
三、结语
综上所述，在初中历史的课堂教学活动中渗透社会主义先进文化的教学手段是多种多样的，所以历史教师在日常的历史教学中要充分重视对学生社会主义核心价值观的培养。另外，教师也要树立终身学习意识，不断提升自身的历史教学能力，让社会主义先进文化的融合渗透成为有效提升学生综合素质、促进学生全面发展的有力抓手。教师还要以初中历史教材为载体，挖掘丰富的社会主义先进文化的相关内容作为历史教学的拓展与延伸，让学生在学习历史知识的同时，还能达到历史知识和社会主义先进文化知识的同步丰收的目的，从而为我国培养合格的社会主义接班人奠定基础。
参考文献：
[1]张晖.浅谈社会主义先进文化在初中历史教学中的运用[J].新课程，2022（06）：76-77.
[2]王海菲.社会主义先进文化在初中历史教学中的应用[J].清风，2021（24）：95.
