引言：在素质教育改革的背景下，学生综合素养的培养和提高备受关注。体育教学是增强学生身体素质最直接的方式，羽毛球运动对学生身体素质的提高有积极的作用。由于学生在学习能力和身体素质基础上都存在一定的差异性，在开展高中体育羽毛球专项课程的教学时，可以利用分层教学的方法，关注到每一个学生身体素质的发展情况，更好地优化高中体育羽毛球专项课程的教学，提高课程质量，最大限度地发挥出羽毛球专项课程对于增强学生身体素质的作用。
一、高中体育羽毛球专项课教学现状
基于素质教育改革的要求，大部分高中体育教师对羽毛球专项课的教学都进行了改善，但是在优化的过程中，仍然存在一些不足之处。
（一）忽视学生特点
首先，从学生身心发展和学习特点的角度出发，高中阶段的学生在身体素质的发展上存在显著的个体差异，加之高中学生的学习压力较大，导致大多数学生不爱运动。然而，大多数体育教师在开展羽毛球专项课的教学时，并没有充分了解和掌握学生的特点，在教学中对学生采取一视同仁的教学方法，忽视了学生的羽毛球基础和身心特点，导致学生对羽毛球运动没有兴趣，出现厌学等不良现象，严重阻碍羽毛球专项课教学工作的开展，影响学生身体素质的提高。
（二）教学方法死板
其次，从羽毛球专项课程特点的角度出发，羽毛球专项课作为实践性较强的课程，在教学过程中必须让学生成为教学的主体，让学生在实践中感受羽毛球专项课的魅力[1]。然而，大多数体育教师在开展羽毛球专项课的教学时，教学思维和教学方法过于落后死板，跟不上时代发展的要求，运用传统的以教师为主体的教学方法，导致学生学习兴致不高。此外，体育教师并没有对传统教学方法的弊端进行反思和总结，也没有探索新的教学方法，导致羽毛球专项课的教学效果低下。
二、分层教学法对于高中体育羽毛球专项课教学的作用
（一）激发学生学习羽毛球的兴趣
首先，分层教学的方法可以有效激发学生学习羽毛球的兴趣。分层教学的方法以掌握学生实际情况为前提，尊重学生的身心发展特点以及学习能力的差异。分层教学的方法可以充分考虑到每一个学生的兴趣爱好，利用对应的措施，让学生对羽毛球专项课产生学习的兴趣，提高羽毛球专项课的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习羽毛球专项课，学生的学习兴趣和热情得到有效激发，进而提高羽毛球专项课的教学效果[2]。
（二）提高学生羽毛球的基本技术
其次，分层教学的方法可以有效提高学生羽毛球的基本技术。分层教学讲究因材施教，对症下药，它可以通过分析每一个学生的特征制定出不同的教学方案，让教学符合学生实际情况，对基础较差的学生降低难度，对基础较好的学生设置具有挑战性的学习任务，让每一个学生的羽毛球技术都能得到有效提升。
三、高中体育羽毛球专项课实施分层教学法的有效策略
（一）基础分层
在高中体育羽毛球专项课实施分层教学法，首先可以对学生的羽毛球基础进行分层。在开展教学前，教师可以通过游戏活动的方式对学生的羽毛球基础进行大概的了解和掌握，根据学生羽毛球基础的扎实程度对学生进行分层，实施分层教学[3]。例如，教师可以通过游戏活动中学生的表现，观察学生对羽毛球知识的掌握程度，如羽毛球基础知识的理解、发球接球的技巧等，对学生的羽毛球基础进行分层，为实施分层教学奠定基础。
（二）目标分层
在高中体育羽毛球专项课实施分层教学法，其次可以对学生的学习目标进行分层。在掌握学生羽毛球基础的前提下，就应该对学生的羽毛球学习目标进行分层，对不同基础的学生提出不同的学习目标要求[4]。例如，在掌握了学生羽毛球基础以后，教师可以依据学生基础的差异为学生制定不同的学习目标。对于体育特长生而言，他们以后会通过羽毛球考试进入体育专业的学习，因此对他们的要求应该是最高最严格的，他们的学习目标也应该是难度最大的；而对于普通学生而言，他们更重要的是理论学科的学习，他们学习羽毛球是为了放松心情，锻炼身体，因此对他们的学习目标可以降低难度，掌握基本的发球接球技巧和羽毛球的规则即可。
（三）练习分层
在高中体育羽毛球专项课实施分层教学法，最后可以对学生的课后练习进行分层。在羽毛球的练习过程中，教师应该根据学生的不同学习情况、体育思维的不同，对学生的羽毛球课后练习进行分层。例如，对于体育专业的学生，教师必须为学生布置更多专业有效的课后练习，提高他们的专业水平；而对于普通学生而言，对他们羽毛球练习的要求应该主要集中在课堂上，减少他们的课后练习，让他们通过羽毛球运动得到放松，从而更好地学习其他理论学科。
结语
基于素质教育的背景下，在高中体育羽毛球专项课中实施分层教学的方法，能够有效解决高中体育羽毛球专项课中存在的忽视学生特点、教学方法死板等问题，激发学生学习羽毛球的兴趣，提高学生羽毛球的基本技术，发挥出分层教学法对提高高中体育羽毛球专项课教学水平的作用，发挥出高中体育羽毛球专项课对提高高中体育教学水平的作用，发挥出高中体育教学对全面提高学生综合素质的作用[3]。通过对学生基础、学习目标以及课后练习的分层，能够最大限度地发挥出分层教学法的优势，提高体育教学的效率和质量，增强学生的身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘志强.层次教学法在高中羽毛球专项化教学中的实验研究[J].亚太教育.2016,(11).20-22.
[2]刘孝.探讨合作学习教学方法在高中体育羽毛球技术课教学中的实践[J].考试周刊.2020,(80).115-116.
[3]杨涛.高中羽毛球课堂的有效教学[J].课程教育研究.2019,(37).205-206.
[4]李奉娟.高中体育专项化教学对学生人格影响的实验研究[J].体育科技文献通报.2019,(3).26-28.
