在初中课程体系中数学是备受关注的一门学科。从学习内容上来看，它主要是研究数量关系和空间形式的学科；从其发展史来看，它与人类社会的发展密切相关，特别是现代信息社会飞速发展，数学的重要性愈加凸显，所以它一直是与培养现代社会公民素质联系最紧密的一门基础性课程。
一、充足的课前准备工作
新课程改革与素质教育认为课前准备是重要的知识载体，也是推进数学课堂发展的有效途径。数学教师应重视课前准备工作，灵活地制订教学目标、教学内容以及教学方式，结合初中阶段学生的创新思维，将教材中的内容进行改革与创新，充分发挥出数学课程的教育价值与教育意义。“教”与“学”是不可分割的教育关系，教师需要在课程中将两者的比例进行平衡，提高初中数学课堂的整体性。目前，大部分初中数学教师能在课程开启前做好准备工作，但是无法在课堂教学中调动学生的学习兴趣，课堂的教学质量以及教学效率较为低下。这一问题出现的原因是教师重视自身的教育准备工作，但没有对学生的学习准备工作进行研究，学生忽略了课前的预习模式，在教师讲解全新的知识内容时学生难以快速理解并吸收。教师若想改变这一教育现状，应对初中数学教学进行改革与创新。教师可以引进全新的多媒体教育教学手段，在导学阶段利用趣味性的内容吸引学生的注意力，并将问题直观地呈现在学生的眼前，使学生展开高效的问题思考与分析。这一课前导学预习方式可以帮助学生更好地接受数学知识理论，加深学生对知识的印象，有效地提高教学质量与效率，对学生的思维成长也有着重大的意义。
二、采用新型的教学方法，满足学生需求
事实证明，枯燥无味的传统“填鸭式”的教学模式很难激发学生对于数学课堂和数学学习的兴趣，也很难在数学课堂当中实现数学知识的深入理解和巩固。所以，教师要有意识的有针对性的去改进自己的教学方法和教学模式，丰富自己的教学内容，提高数学课堂教学趣味性的同时，满足学生的实际需求，提升学生的学习效率。比如，现代化的信息技术在课堂教学当中的应用。多媒体的出现使单一而死板的数学课堂变得生动起来，尤其是一些难以理解的数学概念和公式，通过多媒体技术进行一定图像转换或者是短视频的播放，使得抽象的数学概念变得具象而生动，使学生更有兴趣去学习。信息技术在数学课堂的应用，不仅在一定程度上节约了教师大量的板书时间，也能够通过更加新颖和高端的数学手段去加深学生对于数学知识的理解和巩固。尤其是近年来新冠疫情时有发生，部分地区的老师和学生封控居家，没有办法实现教师和学生的面对面交流，没有先进的信息技术的支持，教师和学生只能够在家等待或者是自学了。线上课程的开发，解决了教师和学生这一难题。不仅能够实现教师和学生在时间和空间上的同步，教师更能够通过互联网随时的更加精准的把握学生的学习进度和学习状态。
三、重视激趣，发挥学生的主体作用
对于兴趣的重要性，科学家牛顿曾说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生对某一事物表现出来的一种积极情绪，表现为喜欢或者关切。教育心理学研究表明学生在学习过程中，兴趣的稳定性能够促使他们的学习心理呈现积极的状态，从而确保学生在学习过程中观察敏锐、想象丰富、记忆强化，其智力也会获得明显提升。要想根据新课程改革的要求提高初中数学教学的效率，就要充分发挥学生课堂的主体地位，而兴趣是激发其内驱力最重要的因素，所以一定要重视在课堂教学过程中激发学生的兴趣。
四、多媒体应用，生动展现内容
教学展示是数学教学的重要构成，由于数学知识具有较强的抽象性，单纯的口头讲解很难让学生达成透彻掌握，故为了帮助学生有效地理解数学知识，教师在教学实际中就需要重视将教学展示。在当前，随着信息技术的进一步发展，除了多媒体外，学生平板与电子白板也成了一种较为常见的教学工具，合理地利用这些教学工具，教师可以构建更加有效的教学展示。为了确保教学展示可以获得效果上的进一步提升，教师在课下需要做出研究，从多媒体、电子白板、学生平板的作用出发，构建合适可行的教学展示组合。
五、创设数学情境，提高学生的解题能力
教师应结合初中学生的学习特点，研究并设计出良好的课堂教学情境，使学生能在情境中认真探索数学知识理论，并在研究讨论中产生一定程度的数学情感反应。这一情感反应可以激发学生的自主学习兴趣，活跃数学课堂的教学效率，帮助教师提高初中数学课堂的质量与效率。在此基础上，教师应营造良好的数学课堂学习氛围，帮助学生在数学知识的应用实践中，减轻自身的学习压力与学习负担。在以往的教学中，教师难以采取多元化的教学方式，导致很多学生在学习数学知识时感到疲惫，并且许多学生都会向教师反映学习压力过大。传统的教师对于这类反应采取漠视的状态，长久以往使大部分的初中学生难以提高自身的学习兴趣，甚至产生了较强的抵触情绪。因此，在新课程与素质教育的改革创新当中，教师应对以往的教学进行改变，采取趣味性的教学方式减轻课堂的沉闷气氛，减少学生的学习压力与负担。
总结：总而言之，初中数学在学生的数学学习生涯中起着承上启下的作用，其重要性可想而知。数学教师要以新课程改革的新要求为指导，以初中阶段学生身心的特点为着眼点，立足于初中数学课堂教学的各个环节不断进行探索。此外，在数学课堂当中教师还应不断地带领学生总结探索数学知识内涵，促进学生的学习兴趣以及积极性，最大程度地提高初中数学的教学效率，培养能适应时代发展的综合型人才。
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