【引言】高中时期是增长知识与才干的关键阶段，也是积极意识、良好品格、正确观念培养的黄金时期，更是学生塑造正确“三观”的重要时期。针对高中生，能否对其开展行而有效的思想政治教育，与学生成长与社会发展息息相关，班主任作为学生管理工作与思想道德教育的实施者，能否充分发挥出班主任的作用并结合学科优势做好思想政治教育工作，对学生良好思想品德的培养至关重要。
一、 开展班级活动提升德育效果
开展班级活动提升德育效果，是推动德育工作发展的重要方式。教师需要意识到，进入高中阶段，学生主动性和自觉意识都在不断加强，此时的德育不应当是静态的，而是动态的、发展的，能让学生参与其中进行体验的。较为日常的德育活动，应当是班级的班会，在一场场主题班会中，能够让学生切实的参与到德育实践中，自觉地建立德育观念。班会活动应当尽可能丰富，内容设定贴合学生的实际生活，从学生的日常生活搜集灵感，找到德育的切入点。德育工作，应当是与学生息息相关，引发共鸣的，否则德育难以实现。教师在日常生活与学生的交流中、在时政热点中、在重要的历史纪念日中，找寻教学灵感，组织实现主题班会，与学生互动，带学生对生活有所思，对道德有所品味，找到德育的灵感。
组织学生开展课堂之外的德育活动。进入到高中阶段，学生已经有能力和自觉性展开德育工作了，而德育的发展，也需要在社会的磨练中完成，在这个过程中，教师可以尝试鼓励学生以小组为单位，走出课堂，到社会中进行德育活动。如要求学生以小组为单位进行博物馆等的参观，在春运的时候到火车站做志愿者，学校要为学生找到这样实践的基础所在，能够全面推进学生的成长，使学生与社会直接接触，真正有所感悟。学生在进入到高中阶段，即将面对高考以及最终的走向，有些学生可能会直接进入社会，有些进入大学或者专业院校进行进一步的学习，此时需要学生与社会进一步接触，以帮助其建立初步的世界观、人生观和价值观等，实现教学工作的全面发展与完善，为学生的成长产生推动作用。问渠哪得清如许，唯有源头活水来，只有在实践中实现的德育发展，才能是真正的发展，为学生的成长铺平道路，才能真正实现现代化教学工作的发展与完善。
二、 师生交往中实施德育教育
在师生交往中实现德育，对于教师与学生都是一种要求，强调的是师生之间的互动。作为班主任教师，需要全面提升自身的综合素质，促成与学术的交流。德育工作与其它教育内容不同，与教书相对应的是育人，而这个育人的过程本身也是一个人与人交流、言传身教的过程，此时需要教师关注到学生的成长，最终实现班主任综合素质的全面提升，才能切实的推进现代化教育工作的发展。在当前德育工作的发展完善中，班主任教师需要全面提升资深的综合素质：在教育能力上，不仅要抓紧本专业学科教学，还要全面关注到教育理念、教育学、心理学等的相关专业基本知识的掌握，除此之外，还要关注到教育水平的提升，因材施教，并且能够全面关注到现代化建设的发展，紧扣新课标精神，随时更新自己的教育理念。在管理能力上，提升作为班级管理者的综合管理能力，与学生发生互动交流，完善班级制度。在个人综合素质上，全面提升班主任的综合素质，以德服人，因材施教，以自己的德育去影响学生。教师可以组织心理咨询小组，在每周里定时间、定地点，以语言交谈方式矫治和预防学生的心理失调与心理障碍。在心理辅导工作中，帮助了许多有心理障碍的学生，让他们学会了解自我、正确评价自我。
三、 指导学生发展发挥德育功能
指导学生发展的功能，也就是引导学生主动参与到德育中。事实上，德育工作要落实在学生身上，要切实的关注到学生的成长，指导学生发挥德育功能。指导学生的学习生活，学习是学生主要的责任和义务，在这个过程中，教师要全面关注到学生的成长，以学生实际情况为出发点，关注到学生的成长与学习内在的影响因素。在面对学生的学生的成长，教师在每次考试、结束之前，要进行学情、考情分析，最终实现现代化教学的发展，给学生以启发。
同时，教师也要关注到学生的心理健康，指导学生的心理健康。现代健康既要关注到学生的身体健康，也要关注到学生的心理健康，实现现代化教学的发展。高中阶段学生学业压力大，再加上家庭与社会压力，全面推进教学工作的发展，才能切实的实现现代化教学的发展，给学生更多的关注，才能真正的实现教学的发展。在当前的教学中，教师能够关注到学生的发展，及时为学生安排健康心理讲座、注意班级文化建设以及有针对性的对学生进行个别指导，才能切实实现现代教学工作的发展。
【结论】在近年来教学中，关注到班主任教师的德育功能，积极开展德育工作，与学生进行互动，全面推进现代化教学的发展，完善教学的发展，才能切实的推进现代化教学工作的发展，给学生带来更多的关注，完善教学工作，帮助学生建立科学的世界观、人生观、价值观，引导学生成长，全面推动现代化教学工作的发展与完善，关注到学生的成长，以及在实践中对道德品质的理解等。
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