现代化教学模式下，教师需要注重对课堂教学模式的创新，激发学生对物理学习的兴趣，引导学生积极参与课堂学习，吸引学生课堂注意力，有效保障学生个性化发展。传统的教育模式中，学生处于被动状态，思维受到约束，不利于创新思维的形成，同时也会给学生造成严重的学习负担和心理压力。而随着双减政策的颁布，学生的学业负担有所降低，明确学习的主体是学生，教师起辅助作用，有效的推动初中物理教学的发展。初中物理学习中，理论性知识较强，教师需要进一步引导学生主动将所学知识充分与实际相联系，进一步促进学生成长。同时，教师在课堂上传授学生良好的学习方法，引导学生多角度思考问题，培养自主思考和学习能力，逐渐提升学生对初中物理知识学习的自信心，保障学生的课堂学习效率。
1.初中物理教学现状
目前，初中物理教学课堂开展过程中，学生对于物理知识的学习积极性较低，对物理知识的学习产生畏惧心理，教师课堂教学进度统一，无法有效兼顾所有学生，无法体现不同学生的学习水平和能力，导致一刀切现象的出现。传统的物理教学模式较为单一，课堂氛围严肃、死板，学生在课堂上缺乏自主思考问题的习惯，更多是处于被动状态，被动的吸收教师讲解的知识。在这样的课堂教学模式中，学生的课堂效率得不到保障，学习质量降低，不利于初中物理教学的开展。但随着我国社会发展，科学技术进步，学生能够通过不同的媒介获取所需知识，视野开阔，扩大知识面，对提高学生的思维能力具有积极影响。同时，教师根据实际情况结合学生的需求，开展高效的初中物理教学。理论与实际的结合，不断优化课堂教学模式，丰富课堂教学模式，满足学生对初中物理知识的需求。另外，教师还应当加强与学生之间的交流沟通，了解学生对物理知识的掌握情况，还有哪些重难点未弄懂，及时根据学生的需求调整教学计划，优化教学方案，完善教学课堂，促进学生全面进步。
2.初中物理教学创新策略
2.1营造氛围，激发兴趣
课堂教学的首要目的是保证课堂质量及效果，激发学生对物理知识的兴趣。教师在课上课下及时与学生进行沟通，了解学生的需求，明确学生对物理学习的态度，根据实际情况开展课堂教研活动，有效保障教学质量的开展。同时，教师应当创造适当的课堂氛围，让学生积极参与课堂，给予学生轻松愉悦的学习环境，保证学生的学习效率。专家表示，只有提高学生的课堂学习效率，才能够真正做到减轻学生的课后压力，将“双减”政策落实到位。这就需要教师不断创新教学方式，提高自身教学素养，积极引导学生参与课堂活动，激发学生对物理学习的兴趣，进一步促进学生的个人能力。例如，在进行“物态变化”的相关学习时，教师可以利用多种教学方式，将熔化和升华等多种不同物态的形状展现给学生，让学生通过实际观看加深对物理现象的了解，帮助学生全面掌握物理概念。且教师可以利用生活中的实际例子，提高学生对物态变化的了解。
2.2减少机械学习，鼓励学生创新
“双减”政策的落实，减少了传统模式下的机械化教学，有效保障教学质量，教师通过不断创新教学方式，提高学生学习效率，提高学生对物理学系的自信心。同时，教师加强与学生之间的交流，增进师生之间的情感，拉近师生之间的距离，学生可以将课堂中遇到的问题及时向老师请教，教师可以在课堂上为学生答疑解惑，保证课堂教学质量的高效性。教师还可以在课堂中传授学生相关的物理知识学习技巧，引导学生学会自主创新，提升学生对物理知识的运用效果和学习能力。例如，在对“力与运动”的学习时，可以通过将物理实验引入教学过程中，让学生通过分组的新那个是，对牛顿第一定律进行学习，进一步了解相关的公式推理，理解运动与力之间的关系。另外，教师可以引导学生善于在实际生活中发现问题，多观察，激发学生对物理的好奇心，鼓励学生主动学习物理知识。
2.3及时总结，促进提升
课堂教学结束后，需要教师及时对当日的内容进行总结评估，保证学生的学习效率，通过对课堂教学质量等多方面因素的考虑，再结合学生的实际情况，对课堂教学质量和效果进行合理评估，提升课堂教学效率。同时，在开展物理教学的过程中给，教师应当多听取学生的意见，不断提升学生对初中物理知识学习的热情。例如，在开展“生活用电”的学习时，教师在课堂上引入家庭电路的特点及相关内容，通过吸引学生的兴趣，展开对电流量过大的用电原理进行探究，引导学生将理论知识与实际生活相联系，不断培养学生知识运用观念意识。学生通过对电路等知识的学习，深入思考，对安全用电具体了解，提高课堂教学效率。
3.结束语
在初中物理教学课堂中，教师应当不断跟随时代的步伐，减少对传统的机械化的教学模式，加大对学生创新思维的培养，保障学生在学习过程中不断深入，促进学生的进步和发展。同时，教师还需要为学生学习营造良好的学习氛围，拓展相关知识，增加视野。在“双减”政策的推动下，不断创新初中物理教学的策略。
参考文献
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