数学作为一门基础性学科，在学生学习和成长过程中都有至关重要的影响。中职教育虽然更多侧重学生综合素质以及技能培养的教育教学工作，但是数学课程的教学问题也不容忽视。在日常的中职数学教学过程中，学生由于学习基础相对较弱，在数学课堂中的表现情况并不理想，学习质量有待进一步提升。基于此，本文在具体探讨和分析教学现状的基础上，对进一步提升中职数学教学实效性的策略进行了分析，以进一步优化中职数学教学工作。
一、中职数学核心素养的主要内容及任务
中职数学学科核心素养是中等职业教育人才培养目标的基本体现，是践行社会主义核心价值观、培养学生社会责任感的重要载体，主要内容是数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模。这些素养内容既相对独立，又相互交融，是一个有机的整体。其主要任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想；培养学生在继续学习和未来工作中运用数学知识去发现问题、运用数学思想方法去解决问题的能力。为培养学生核心素养，教学设计要了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，掌握基本的科学方法，运用它们处理实际问题，提高参与公共事务的能力。在设计学生的培养方案时，要关注学生的知识形成与发展过程，重视学生的道德成长，让学生的专业与实际生活更好地结合，这也是中职数学教师自己实践教学与教学思考结果的呈现。
二、中职数学教学中存在的问题
（一）学生基础薄弱，新知识学习难度大
数学学习是一个层层递进的学习过程，中职学生初中数学知识掌握不牢固，在新知识学习上倍感吃力，一些学生由于无法跟上学习进程，甚至出现自暴自弃的不良心理，这些都给数学教学增加了难度。
（二）学生学习意愿不强烈，难以投入到数学教学中去
中职学生由于数学成绩较差，在学习中很少获得成功的数学体验，因此很难投入到数学学习中，专注数学课程学习，从而造成恶性循环，学生很难投入到课堂数学教学中去。
（三）学生缺乏正确的学习方法引导
中职学生之所以数学学习成绩差，是因为缺乏好的学习方法引导，在初中学习阶段就没有找到适合自己的学习方法，因此数学学习一塌糊涂，在进入到中职学习后，依然我行我素，不知道如何学习数学。
三、核心素养视域下中职数学课堂教学措施
（一）提升师资力量，培养学生的兴趣
在大多数情况下，学生的学习兴趣都离不开教师的支持。教师要想提高教学质量，就必须不断地提升自身的能力，使学生的学习兴趣得到最大程度地激发。在新课改的大环境下，教师要转变角色，充实自己的知识与经验，把自己的教学技能应用于课堂，以满足新的发展要求。教师要鼓励学生，重视对教学内容的了解，中职数学教师既要精通各种教学软件，又要运用现代的教学手段，将复杂、抽象的数学知识直观地呈现给学生，这样才能引起学生的兴趣。从学校的角度来看，也要安排教师参与交流与培训，或者组织一些教学活动，比如在学校内部进行优秀教师的评选活动等等，以此来激励教师不断地改善和提升自己的教学质量。中等职业学校数学教师应树立正确的教育观念、保持学习热情、循序渐进地优化教学标准，从而推动学生数学学习的进步。
（二）构建模块化教学环境
中职学生的基础较差，数学知识基础不够牢固，班上的学生在数学学习能力方面有着不同的差异。所以，作为一位数学教师，必须充分认识学生的学习基础，掌握学生的学习状况，并将其与数学相关的内容相结合，使其能够有效地进行模块化的教学，从而在课堂上形成积极的活动气氛，从而指导学生进行自主学习。例如，中职数学“三角形三边关系”的教学中，教师可以把学生所学的知识综合起来，形成相应的学习模块，从而为模块化教学打下坚实的基础。在具体的教学活动中，教师要明确学生的学习目的，让学生对定理有一个初步的认识，并引导学生进行学习与探究。教师可以让学生用小棒组成三角形的活动，组成对应的三角形，并在此基础上给出数字，再测量结果进行对比，从而使学生对数学定理有更好地认识。教师在课堂上进行了一系列的模块化教学，使学生能够更好地了解和掌握数学知识，养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学效果。
（三）创新方法，拓展数学教学形式
随着现代化教育逐步趋向智能化发展趋势的影响，各种信息技术教学方式的普及和应用为教师优化教学设计提供了更多创新设计的思路。在中职数学课堂教学过程中，教师要善于发掘信息技术的教学优势，将线上教学模式和教学资源巧妙地融入日常教学中，让学生在丰富多彩的课堂学习活动中攻克学习难点和重点，同时也为学生利用课余时间进行个性化的学习和发展提供良好的契机和平台。在具体实践应用过程中，教师可以将课堂教学的重点知识以微课小视频的方式发布在教学公众号平台或者班级微信群，让学生利用课余碎片化的时间基于自身课堂学习效果进行针对性的查漏补缺和个性化学习。在学生自主学习过程中，遇到难以理解的知识内容时，可以通过线上途径与同学或者教师进行及时的沟通和交流。
（四）创设积极学习氛围，调动学生学习兴趣
在核心素养视域下的中职数学课堂教学，为了促进学生对知识的理解掌握，提高学生数学学习水平，教师应充分意识到良好的学习环境对促进学生数学学习的积极作用，在课堂上加强与学生之间的互动沟通，与学生建立良好的关系，为学生创设积极轻松的教学氛围，促使学生能够快速融入数学课堂教学活动中，并产生对数学知识的探究心理。学生数学学习能力提升和数学核心素养养成之间密切相关，教师只有为学生创设宽松愉悦的教学环境，学生才能将注意力集中在数学知识的学习过程。
结束语：
中职数学教学创新应结合中职学生具体学情，明确学生学习需求，帮助学生完善学习体系，让学生有能力学习新的数学知识，此外教师还应善于运用新的教学方式进行创新，让抽象的数学更加直观。总之数学创新对学生学习以及专业发展有很大的帮助，教师应主动进行教学创新，为促进学生更好地学习知识以及各方面能力不断提升创造有利条件。
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