在聚焦推动我国基础教育质量水平不断提升，《义务教育体育与健康课程标准》等对新时代小学体育与健康质量监测等教育质量提出了新的要求。小学体育与健康质量监测的开展，对我国学校体育事业发展有着重要的现实意义，是改革驱动的内在要求，其本质内涵就是促进教育质量提高，要促进教育质量提高，尤其是小学生的体质健康，离不开小学体育的发展。
一、小学体育课程质量检测改革的价值使命
欲求木之长者必固其根本。小学体育作为义务教育阶段重点学科，具有“五育并举”“夫完善之人格，首在体育之培塑”等不可替代的独特育人价值，在素质教育时代任务重协同思政教育落实“立德树人”根本任务和推进“为国育人、为党育人”等“铸魂育人”工程。可以说，小学教育现代化，特别是体育等具体学科的现代化是基础教育现代化的起点和构建高质量教育体系的基石。随着小学体育新课改的不断推进和深化改革，小学体育与健康的课程在探索创新中,积累了一定的经验和教训，在小学体育课堂革命中教学理念回归以人为本、教学方法大胆创新融合、教学设计提质增效和师资队伍结构完善[1]。然而，小学生体质与健康问题并没有得到明显的改善，小学体育课程与健康监测等现实实践问题并没有在操纵层面上得到很好解决与纾解。如何完善小学生体育健康监测的“结果性评定”功能和“过程性评价”作用，促进信息技术与体育学科的融合创新发展，推动教育信息化的实践与创新，为发挥“指挥棒”和“报警仪”功效，在完成教学任务的基础上促使小学生体质达标、体魄强健、心理健康和人格健全，新时代构建德智体美劳全面培养的教育体系和形成更高水平的基础人才培养体系做出新的贡献。
二、双减背景下小学体育课程健康监测数字化改革的推进路径
（一）监测目标的重新界定
数字经济下数字技术的运用催生了多元化场景的搭建，“体育+数字经济”的形式降低了创新困难程度。诸如近年来兴起的电子竞技、数字赛事转播、数字健身、数字体育培训等，均依靠“数字+”顺势而生，让小学运动课程和卫生监测这一创新土壤得到了极大的充实。因此未来的小学体育课程与健康监测必然要深度渗透数字经济，以数字技术创造小学体育课程与健康监测发展新动能。如PISA2000指出，PISA不仅是一个重要的测试，还是对教育目标的重新界定。学校体育的发展在健康中国和体育强国背景下致力于提升小学生健康、运动技能及体育学科核心素养的同时，将体育安全、体育生命质量、体育防护、体育视野等作为适应未来生活中各方面变化与挑战所具备的能力和品质，这有助于人们进一步具体化教育目标，培养经济社会发展需要人才的要求，顺应新时代要求对教育目标进行重新界定。
（二）形成多维度监测体系
小学生的活动范围及活动量在社会全面开放后恢复到正常水平，应把握当前时期的教育方向，检验小学生对教育目标的达成度，为小学生科学锻炼、教师教学及教育政策的把控提有力的保障；在采取抽样监测时，充分考虑地域的特殊性，实现对国家层面和省级层面小学生教育质量状况的精准把握；结合现代化监测设备与手段，增加不同学段监测，采用全学段小学生群体监测，彻底摸清小学生各阶段体育与健康教育质量，为小学生养成终身运动的升学习惯打下基础。
（三）构建多元化监测指标
加强小学生核心素养监测，体育学科核心素养的运动认知、情意表现、社会适应等与STEM有着密切的联系。小学生STEM能力的培养，一定要靠STEM教育实践的循证(即“循证教育实践”，EBEP)来获取；随着电子产品的普及，导致脊椎侧弯、颈椎疾病的出现，已成为阻碍小学生成长、妨碍身心健康和全面发展的因素，小学生患上“电子产品依赖症”的现象越来越严重，因此，在监测小学生身体形态时应引起重视；加大对小学生体育卫生保健常识的考查力度，加强对小学生基本常识的学习和考核，如运动生理常识、运动损伤防护、运动营养与恢复等。丰富小学生教育质量监测的教育指向性，在总体框架的基础上，为小学体育全面协调发展助力。
（四）运用科技监测手段
大数据是推动小学生健康管理的科学力量，建立大数据辅助科学决策和数据治理机制，推进国家管理和学校治理的创新模式，同时进一步借鉴国际组织和发达国家教育质量监测的技术手段，美国50多个州的6700多所学校，以及全球10多个国家和地区参与使用了美国TheCooperInstitute开发的FitnessGram系统并将其作为学生健康体能的评价工具，均取得了良好的效果。如何让小学生体质健康进行常态化管理与监测，就需要建立小学生健康数据档案，为地方的小学生健康体质监测提供衔接服务，形成“监测—反馈—改进—提升”小学生健康系统治理体系，推进监测深化小学生教育评价体系改革、推动基小学生阶段体育与健康质量监测的可持续发展。
三、结论与建议
小学生教育阶段体育与健康质量监测直接关系到小学体育的可持续发展。在迈向新时代的征程中，通过不断地优化监测体系，加强监测结果的应用，是实现小学体育可持续发展的基本着力点，有利于实现小学体育治理现代化。要全面发挥小学体育在实现教育质量提升进程中的重要作用，应加快构建符合中国国情的小学体育与健康质量监测的发展模式，这是今后一段时期内我国小学体育工作快速发展的核心任务。
参考文献
[1]周光礼.系统理解习近平关于教育事业发展的重要论述[J].人民论坛,2019(06):10-12.
[2]袁圣敏,吴键.新时代义务教育阶段体育教师的数量配备现状与队伍建设路径[J].首都体育学院学报,2022,34(04):393-401+412.
