一、当前初中德育教育的价值意义
初中阶段作为学生成长的关键时期，该阶段的学生行为意识处于半幼稚、半成熟的状态，随着初中课程量及课业难度的增加，学生的生理及心理受到较大的影响。在较大的学习压力下，由于学生自我调节能力较差，使得学生容易产生消极情绪。尤其在网络环境背景下，初中生难以抵挡外界环境的诱惑，导致学生养成诸多不良行为，诸如不敢面对困难、意志薄弱、内心脆弱等，甚至严重的情况下，部分学生还会出现违法的行为。鉴于当前这种情况下，为了能够缓解上述问题，帮助学生养成良好的习惯，德育教师需要对学生加强正确的引导，帮助学生树立正确的三观。在实际的教育教学过程中，教师需要注重强化对学生的德育教育，帮助学生塑造健全的人格，同时提升学生良好的道德素养。德育教育坚持培养为人民服务的人才，通过德育教育工作的开展，有助于培养学生良好的道德品质，帮助学生在学习过程中逐渐养成良好的习惯，使学生树立正确的世界观、人生观及价值观，这对于学生的发展具有重要的作用。因此，在初中德育教育过程中，德育教师要重视德育教育工作的开展，把握学生的基本发展规律，结合当前德育工作的要求，有针对性的开展德育工作，促进初中教学活动科学发展。
二、初中德育教育的教学方法创新分析
（一）信息技术在教学中的应用
随着信息技术的快速发展，促进了各行各业的发展，同时也得到了教育界的关注和重视。在初中德育教育过程中，由于传统教学模式较为滞后，难以激发学生的学习热情，不利于教学质量的提升。而信息技术在德育教育中的应用，简化了教学工作流程，提高了德育教学的质量。多媒体作为重要的教育教学手段，在整个教育教学阶段得到了普及，多媒体主要以图片、视频、动画等形式为学生呈现出视觉盛宴，不但对学生的视觉带来较大的冲击，同时也带来听觉上的享受，为学生模拟出了真实的教学情境，使得学生能够主动进行学习，通过多媒体技术的使用，学生能够直观上观看到诸多不良事件，加深了学生的印象，起到了强化的效果，从而培养学生正确的三观。此外，教师需要正确引导学生对互联网的认识，使得学生在教师的帮助下对互联网重新认识，确保学生能够健康的成长。
（二）注重德育教育生活化
在初中德育教育教学过程中，教师要应当坚持与时俱进，注重教学模式的创新发展，为学生带来全新的体验。通过教学模式的创新，不但能够强化对学生的思想影响，而且还有助于点燃学生的学习热情，使得学生的积极性得到调动，以此来强化对学生的德育教育。在德育教学过程中，教师需要密切关注学生的生活，走进学生生活当中，关注学生的成长，挖掘生活中的德育元素，实现德育教育生活化，这样更能够激发学生的学习意识，对于学生的学习更重要，加深学生对德育知识的理解，在保证学生的思想觉悟得到提升的基础上，培养学生良好的道德修养，使得学生的德育素质得到全面提升。
（三）实施“家校合作”的德育教学模式
在初中德育教学过程中，德育教师除了发挥自身的作用以外，还需要意识到家庭教育对学生德育教育的重要性。在这种情况下，教师应当根据德育教育的要求，与学生家长取得密切的练习，并且要与家长建立长期合作关系，发挥家庭教育的作用。通过与学生家长进行合作，能够对学生的表现做到了解，这对于强化德育教育工作具有重要的意义。在保证当前工作的基础上，还需要根据实际教学的要求，传授给学生家长相关德育教育知识，帮助学生提升其道德素质。总而言之，通过家校合作教学模式的实施，对于保证德育教育水平具有重要的意义。
结束语：综上所述，在初中德育教育过程中，要想实现德育教育工作的效果，则需要德育教师关注学生的思想动态，根据德育教育工作的要求，创新德育教育工作方法，积极转变德育教学观念，推动德育教学工作的全面发展。与此同时，为了实现其教学效果最优化，则需要教师实施“家校合作”的教学模式，注重发挥家庭教育的作用，同时还需要注重生活化教学理念的渗透，积极开展生活化教学，为学生提供良好的学习氛围，使得学生的德育素质得到有效的提升。
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