小学时期的学生身心正处于发展时期，他们中的大多数都希望在学习中获得教师的赏识，从而而获得学习信心。这种赏识教学能够让学生形成良好的个性，并且有助于促进学生身心健康发育。而怎样把赏识教育科学地运用到小学体育课堂中，有待我们进一步探讨。
一、将赏识教育运用到小学体育教学中的意义
（一）让学生可以对成功和失败有正确的认识
说到体育就会让人们想到竞技体育、奥运体育、娱乐体育、大众体育。体育属于运动类比赛项目，因为其和比赛有关，就一定会有输和赢。所以教育学生要有正确的输赢观，让学生树立“友谊第一，比赛第二”的理念，不能把输赢作为比赛的唯一目的，既不可以由于一次失败就失去信心，也不可以由于一时的成功而骄傲自满，真正理解范仲淹笔下的“不以物喜，不以己悲”。例如，在组织篮球比赛或者乒乓球、羽毛球等比赛时，教师可以将全班学生分为几个小组，在比赛过程中一定会出现小组内的输赢。让他们通过自由公平竞争，增强自身的团队意识和班级凝聚力。
（二）以赏识教育促进学生形成团队合作意识
赏识教育能够有力地促进学生团队合作意识的形成。在进行体育比赛的时候，不但要让学生正确地对待成功和失败，还要让学生形成团结协作的意识。团队合作意识不但能够为学生在学习上提供帮助，而且在以后进入社会之后也有很大的帮助，能够陪伴学生的一生，是他们人生必备的品格。所以团队合作意识从小应该积极培养。人人都渴望在做完一件事情以后得到肯定，得到其他人的赏识，都渴望在做任意一件事情的时候都做到最好，对于体育比赛而言也不例外。特别是团队的比赛项目队员之间的相互赏识，教师对学生的赏识对比赛的成败都会起到一个积极作用。
二、赏识教育在小学体育教学中的应用策略
（一）树立正确的赏识教育意识
教师要把赏识教育作为一种教学习惯，教师要正确的认识到赏识教育在小学生体育教育教学开展中的重要性，明确赏识教育的价值。教师如果目前不具备赏识教育的意识，可以从现在开始进行培养，在日常的教学和生活中用赏识教育去面对一切事物，多发现小学生及身边人和事的优点，尤其是对小学生，要学会去欣赏他们，爱他们，对他们多进行鼓励，用赏识教育去解决教育教学中遇到的问题，慢慢的教师就会养成赏识教育的意识，将赏识教育真正的变为自身教学中的一项能力。除此之外，教师要在业余时间充分的去了解小学生的心理需求，可以多以小学生进行沟通，了解小学生需要什么样的鼓励和激励，发挥小学生的主体地位，不断的提高赏识教育能力。
（二）始终对学生保持肯定和信任
肯定和信任就是对小学生最大的鼓舞，每名小学生身上都有着巨大的能量和潜能，值得教师去进行挖掘。在面对传统教学中的刻板教学不利于培养小学生的能力和自信心的情况下，教师必须要找到一种能激发小学生学习热情的教学方法，在赏识教育的意识下，教师要充分的肯定学生的价值，要相信每一名小学生都是未来的优秀人才，在面对小学生犯错误的情境下，教师不能一味的去指责和批评学生，要先自省，找到自己教学中存在的不足，在对学生的错误进行纠正。同时在体育教育教学中，教师要相信学生的能力，尊重学生的想法，理解学生的行为，要明确每一名学生都是一个独立的个体，都有其不同的差异性的事实，要根据每名学生的不同需求进行科学教学，引导小学生善于发现自身的不足，并做到及时的改正，在不断的赏识教育下，小学生的自信心会越来越强，能力也会更加强大。
（三）学会让学生面对困难
现阶段的小学生都缺乏一种面对困难、战胜困难的勇气，产生这一现象的主要原因就是由于教师及家长不正确的引导方式所导致。在日常教育教学中，尤其是在家长对小学生进行教育时，最容易产生的一种现象就是当小学生学习或者是生活中面临到某种困难想要退缩时，家长在此时所采取的方式都是批评的方式，这种方式会让小学生产生的抵触的心理，会使当下的情境变的更糟。其实在面临这种问题时，家长换取一种方式就可以对小学生进行更有效的教育，譬如赏识教育，家长可以通过肯定小学生的行为来进行教学，拿小学生做题为例，小学生在遇到自己不会的题目时本能的反应就是逃避，家长在这时可以对其进行鼓励，鼓励小学生相信自己的能力，协助小学生对题目进行重新的思考，进而这道题目可能就会破解，在题目破解之后会让小学生产生巨大的荣誉感，当小学生在今后的学习和生活中再面临的相似的问题时就不会先进行逃避，而是会去选择直接面对，会帮助学生学会面对困难、战胜困难。
（四）精心备课，提高教师素养
在小学体育教学进行赏识教育的应用，首先要做到的就是要进行备课，教师要对教育教学的整个过程进行提前的把控，做好事先的准备，像是在体育教学中开展体育测试、游戏环节时，教师可以在这些活动过程中对小学生进行激励引导，提高小学生在测试环节中提升成绩及游戏环节中进行团队合作、竞技意识的培养，让小学生可以通过这些教学内容的设立获得意识思想的提升。
三、结束语
综上所述，赏识教育在小学体育教学过程中具有十分重要的意义，教师要全面认识到赏识教育所具有的含义，知道赏识教育运用到体育课堂上对学生产生的主要作用，对教师自己的教学有重要作用。教师要积极进行探究赏识教育在小学体育教学的运用，从而让学生可以在得到体育锻炼的同时提升综合素养。
参考文献：
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