1. 高中体育学科素养内涵
新课改背景下，明确提出了“高中体育核心素养”，给当前的高中体育课堂教学指明了方向。具体来说，高中体育核心素养中包含四个方面的内容：
（1）知识行为
核心素养背景下，教师在开展高中体育课堂教学时，应明确知识行为是学生进行体育学习的基础。虽然高中生在以往的学习中，已经具备了一定的体育知识和技能，但依然存在诸多不完善的地方，甚至缺乏自我防护意识。面对这一现状，唯有关注学生的知识行为，帮助学生奠定坚实的理论基础，才能逐渐增强学生的健康意识，使学生更好地进行体育运动，并在体育运动过程中，落实其他方面的核心素养。
（2）运动能力
运动能力是体育课程的主要培养目标，也是体育核心素养的重要组成部分。具体来说主要包括：心理、技术和体能等多个方面，这是学生参与体育锻炼、体育活动的前提。
（3）情感和品格
核心素养背景下，体育课堂教学中的情感集中反映了学生对体育课堂的参与程度，品格则集中反映了学生的体育情感、责任意识。
（4）运动习惯
在体育运动学习中，运动习惯侧重于培养学生的良好运动习惯，促使学生在学习过程中，逐渐形成终身运动的良好习惯。
2. 高中体育教学中学生核心素养的培养意义
就高中生而言，培养学生的体育能力与体育素质是极其必要的，这不仅有助于学生体魄的增强，还能促使学生形成相应的精神品质，从而使学生实现全面发展。由此可知，高中体育的实际教学中，学生的核心素养培养通常具有重要意义，具体表现为以下几方面。
（1）有助于激发学生参与体育的积极性
高中体育的教学开展，学生通过体育运动，不仅能缓解学习压力，促进心态放松，还能达到强身健体的目的。同时，经过体育运动，还能形成直面问题、不畏困难的心态。而将核心素养渗透到体育课堂的教学中，则能更好地明确参与体育锻炼的效果，此时，体育教师在实际教学时，需依据学生的体育素养，设计相应的教学方案，并突出学生在体育课堂的主体性，以促使学生积极主动地参与到体育活动中。
（2）有助于提高体育课堂的教学效率
高中体育的课堂教学中，想要实现教学效率的提高，保障课堂的教学效率，在开展教学设计的时候，就不能以传统化教学观开展教学，需注重因材施教，依据每个学生的运动喜好、体能特征等开展教学，这不仅能充分激发学生对体育运动的热爱，还能使学生积极主动地参与体育锻炼。同时，体育学科的核心素养渗透，还能使学生积极地参与体育锻炼，从而使体育课堂的教学效率得到显著提高。
3. 高中体育教学中学生核心素养培养策略分析
（1）聚焦核心素养，明确课堂教学目标
面对体育核心素养下的教学要求，高中体育教师必须从传统的教学理念中解放出来，遵循新课改下的“以生为本”的育人理念，紧紧围绕“体育核心素养”的教学要求，重塑课堂教学目标。一方面，应结合体育教学内容，分别从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个层面，多维度、多层面地设计体育课堂教学目标，确保学生在体育学习中，获得体育知识和技能，提升自身的多种能力，逐渐感悟体育的魅力，形成良好的体育运动习惯；另一方面，应立足学生的主体地位，尊重学生之间个体差异，精心设计具有层次化、针对性的体育教学目标，最大限度地满足不同层次、不同性别学生的体育学习需求，更好地落实体育核心素养下的要求。
（2）围绕核心素养，创新课堂教学内容
体育教学内容是开展体育教学活动、落实学科素养的重要保障。因此，面对体育核心素养下的教学要求，必须结合现代新课程标准内容，对教学内容进行科学选择，确保学生的实际需要得到高度满足。针对现阶段的高中体育课堂教学来说，教师基本上都以理论知识、体育发展史、基础技能作为体育教学的主要内容，这些内容不够全面，很大程度上制约了学生体育核心素养的培养。面对这一现状，必须对体育教学内容进行合理的增加，包括体能锻炼、器材锻炼、无器材锻炼等；同时，为了最大限度地提升学生的喜好，有针对性地丰富课堂教学内容，还可以结合当地的实际情况，积极开发校本体育课程，或者将当地的民间体育运动纳入体育课堂教学中，旨在丰富和创新高中体育课堂教学内容，促进体育学科素养的落实。
（3）优化课堂教学手段，促进核心素养落地
在具体促进体育核心素养落地的过程中，教学方法是最重要的因素之一。具体来说，如果教师一味地束缚在传统教学模式下，不仅会制约体育核心素养的落实，还会导致学生逐渐产生厌烦的情绪。因此，面对高中体育核心素养的要求，唯有从传统的课堂教学模式中解放出来，才能促使学生在针对性的学习中获得成长和发展。
第一，开展游戏教学。
与其他的课堂教学模式相比，游戏教学具有极强的趣味性，可最大限度地激发学生的参与兴趣。因此，教师在促进体育核心素养落实的过程中，可结合教学内容，依据学生的实际情况，灵活选择相契合的体育游戏构建趣味性课堂。例如，在排球颠球的体育教学中，就借助了竞赛游戏的模式，引领学生在小组比赛中，掌握排球颠球的技能，提升了学习的有效性。
第二，信息技术教学。
以往，教师在开展体育教学的时候，基本上都是采用理论讲解、实践练习等模式展开的。在这种教学模式下，不仅课堂教学效果不佳，甚至还会导致学生在学习中产生厌烦的情绪。面对这一现状，高中体育教师在落实核心素养的时候，可灵活借助现代信息技术这一途径，努力给学生营造一个丰富多彩的体育课堂，最终落实体育核心素养的教学要求。具体来说，在开展教学时，针对体育技能讲解，可借助视频展示的方式，将其直观、形象地展示出来，以便学生在直观的观看中掌握体育技巧；尤其是针对学生难以理解和掌握的体育技能，可通过反复播放强化学习效果；另外，还可以借助多媒体技术，播放一些学生喜欢的体育明星资料、与体育相关的文化资料等，最大限度地唤醒学生的体育学习兴趣。
4. 结语
综上所述，新课改背景下，培养学生的体育核心素养已经成为体育课堂教学的方向。面对全新的课堂教学目标，高中体育教师必须从传统教学模式中解放出来，结合体育核心素养的内容，重塑体育教学目标、优化课堂教学内容、创新教学手段和教学评价，融入德育和终身体育教育，最终促使学生在有效的体育课堂教学中，有所成长、有所发展，真正落实“立德树人”下的教学要求。
参考文献
[1] 崔伟东.新课标背景下高中体育教学中的核心素养探究[J].高考,2021（17).
[2] 刘华.核心素养背景下高中体育教学策略探究[J].家长,2021（11).
[3] 罗爱梅.例谈核心素养下高中体育课堂教学改进工作的思考[J].高考,2021（11).
[4] 赵彩霞.高中体育教学中学生核心素养的培养策略[J].陕西教育（教学版),2021（03).
