一、小学数学教育中培养学生独立思考能力的必要性
1. 开阔学生数学知识视野，提高学生数学学习兴趣
好动、好奇、活泼是小学生的天性，而小学数学学科作为一门工具性与实践性较强的学科，其中知识较为抽象，这给小学生深度学习带来了一定的障碍。小学生独立思考能力的培养有助于学生根据数学学科的规律来学习，并让学生结合具体数学概念探索其中的乐趣，进而让学生体会数学知识的独特魅力。学生良好的自主学习意识以及独立思考能力能够促使学生更加专注于数学学习。这将有效提升小学生的数学学习兴趣，并能促使学生更快速地融入数学学习之中。
2. 有助于打造浓厚的数学学习氛围，发挥出学生自身主观能动性
小学生数学学习潜力的激发需要教师从不同的角度入手，通过科学的教学方法、趣味的教学内容以及鼓励式评价体系，帮助学生乐于学习数学知识。教师在讲述数学知识时，应发挥出数学知识的引导与逻辑特点，让学生能够由易入难、由简入繁式掌握数学知识的学习规律。教师培养学生独立思考的意识能够让其把数学知识与实践探索相结合，遵循数学客观规律思考、解题。
二、小学数学教育中培养学生独立思考能力的教学原则
1. 坚持生本教育原则，突出学生自主学习的意识
生本教育理念对于小学数学教育教学而言十分重要，这意味着教师不能仅通过简单的按部就班式教学传授数学知识。而在现实教学的过程中，教师培养学生独立思考能力面临着“家长”和“成绩”双重的压力。因此教师需要积极与学生家长对接，避免家长习惯性地“只看分数、不看过程”“只要结果、不关心孩子的学习方法”。教师坚持生本教育理念需要从课前备课、课堂教学以及课后练习三个方面入手，为学生提供系统、全面的教学体系。
2. 坚持素质化教育理念，注重理解与实践式教学
素质化教育教学方案是当前小学数学教育教学中的重要教学理念，而培养学生独立思考的意识与小学数学素质化教学有着共同的目标。因此教师应转变教学理念，把“去任务化”教学方式作为数学教学的关键。教师应让学生在课堂互动中根据自己的体会来理解数学概念，通过自己的实践推导验证数学公式。这样既能够让学生实现理解记忆的学习目标，又有助于学生全神贯注地听讲。同时教师在设计数学课后作业的过程中，应站在学生的视角来分析题目的难易度、陷阱，进而让学生能够真正体会到一点一滴进步的感觉。久而久之，学生会逐步树立起数学学习自信心。
3. 坚持生活化教学原则，打造开放式数学教学课堂
小学生独立思考能力与教师生活化教学方式息息相关，教师通过生活化教学模式帮助学生快速地理解相关的数学概念，才能引导学生积极地学习、思考。而开放式数学教学课堂则意味着学生可以根据自己理解，灵活转变学习方式方法，并尝试自我创编、探索数学教学案例，以丰富数学课堂教学内容。因此教师在培养学生数学独立思考意识的过程中，应坚持生活化教学原则、突出学生主体地位。鼓励小学生自主探索数学课外学习资源，通过与学生、教师之间的互动交流进行深度学习。例如，学生在学习“数学广角——鸡兔同笼”相关内容时，可以设计生活化教学方案鼓励学生通过实践探索找到问题的突破口。比如教师利用换元思维帮助学生通过数形结合图抓住“鸡兔头和脚之间的固定比例”这一解题点，进而快速解题。同时也可以根据假设思维，让学生通过列表法、设未知数法来深度思考探索。
三、小学数学教育中独立思考能力的养成策略
1. 紧抓学生数学学习兴趣点，设计互动式数学教学方案
小学数学教育中独立思考能力的养成离不开学生的兴趣指引，兴趣是学生积极自主学习的关键因素。因而教师在设计数学教学方案的过程中，应始终坚持以兴趣为导向，激活学生参与数学课堂教学互动的意识。小学生的兴趣点相对较为简单，教师应立足课本教材深度思考如何把学生的学习兴趣点与教材内容紧密结合在一起。
2. 实施问题导向式教学模式，转变学生的学习方式
问题导学式数学教学模式能够帮助小学生突破传统数学学习的思维定式，并能结合自身的实际学习情况发挥出自身的主观能动意识。问题导学指的是教师根据数学教材内容，设计有梯度、有层次性的引导问题，指引学生一步步解开数学概念、公式的神秘面纱。问题导学能够打破传统数学教学模式中师生固化式问答教学模式，让小学生转变被动的学习意识，进而合理思考数学问题、系统分析数学案例、题目中所体现的思维。
3. 合理运用信息化教学方式，打造活力式数学教学课堂
信息化数学教学有利于打造情境化数学教学课堂，而小学生对于信息化教学方式较为感兴趣。教师则应抓住学生的兴趣点展开深入教学，为小学生设计生动的数学教学情境。同时教师利用好微课教学模式，为小学生设计课前导学案、课中互动教学以及课后数学创新作业。这样既能够开阔学生的数学知识视野，又能激活学生思考的意识。
四、结语
总之，小学数学教育中独立思考能力的养成是一个长期的学习思维转变过程。教师应从培养学生良好的数学学习习惯入手，帮助学生通过互动交流、实践探索来培养自身的数学学习兴趣。及时转变传统教学思维，优化数学教学形式、丰富教学内容、整合教学评价方式，为学生创设生动的数学学习氛围，从而有效提升学生独立思考能力。
参考文献
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