在“双减”政策的深刻影响下，初中数学教学领域正经历着转型与创新的浪潮。本文深入剖析了双减背景下，初中数学教学评一体化模式的现状与发展趋势，强调了该模式在提升教学质量、减轻学生负担及促进学生全面发展方面的重要性。
一、双减背景下初中数学教学评一体化模式的现状
随着“双减”政策的深入实施，初中数学教学领域正积极探索适应新时代要求的教学模式，其中教学评一体化模式尤为引人注目。该模式不仅响应了政策号召，致力于减轻学生课业负担，更着眼于教学质量的本质提升，强调教学、评价与反馈三者之间的无缝衔接。在此模式下，教学设计更加注重学生的主体性和差异性，评价方式则趋向于多元化和精准化，以全面、客观地反映学生的学习成效。及时的反馈机制确保了教学调整的针对性和有效性，促进了学生数学素养的持续提升。当前初中数学教学评一体化模式的实施并非一帆风顺。评价体系的建设仍需进一步完善，以确保评价的公正性和科学性。
二、双减背景下初中数学教学评一体化模式的重要性
在“双减”政策的指引下，初中数学教学评一体化模式的重要性愈发凸显。该模式不仅成为提升教学质量的关键路径，通过科学的教学设计与精准的评价反馈，促使教师不断优化教学策略，确保教学活动的高效与精准，从而显著提升教学质量。它积极响应了减轻学生负担的号召，教师能够依据学生个体差异定制作业与练习，有效规避了“题海战术”，为学生赢得了更多自由探索与休息的时间。更为重要的是，教学评一体化模式促进了学生的全面发展，它超越了单一的知识评价，将学生的思维能力、创新能力及情感态度等非智力因素纳入评价体系，为学生的综合素质提升奠定了坚实基础。
三、双减背景下初中数学教学评一体化模式实践策略
（一）在双减政策的推动下，我们倡导将项目式学习融入初中数学教学评一体化模式中。通过设计与学生生活紧密相关的数学项目，如城市规划中的几何应用、经济数据分析中的统计模型等，让学生在解决问题的过程中深入学习数学知识，同时培养其创新思维和团队协作能力。
例如，以初中数学的“一次函数”章节为例，教师可以设计一个名为“生活中的一次函数——家庭电费计算”的项目式学习活动。该项目紧密围绕学生日常生活，旨在通过实践应用加深学生对一次函数概念、图像及性质的理解。教师引导学生了解家庭电费计算的基本原理，即电费通常与用电量（自变量）成正比，构成一次函数关系。学生被分为若干小组，每组负责收集家庭近几个月的用电量与电费数据，利用这些数据绘制散点图，并尝试通过一次函数模型进行拟合。在项目实施过程中，学生需要运用数学知识进行数据分析、模型建立与验证，同时还需要通过小组讨论解决遇到的问题，如何准确测量用电量、如何选择合适的函数模型等。教师鼓励学生利用信息技术工具，如电子表格软件，辅助完成数据处理和图像绘制，提高学习效率。评价环节则贯穿于整个项目过程。
（二）利用信息技术实现个性化教学评一体化
在双减政策的背景下，初中数学教学应充分利用信息技术的优势，实现个性化教学评一体化。通过引入智能教学平台、在线学习系统等工具，教师可以精准分析每位学生的学习数据，包括学习进度、掌握情况、难点疑点等，从而制定个性化的教学计划。
例如，在初中数学“二次函数”章节的教学中，教师可以充分利用信息技术手段，构建一个个性化教学评一体化的学习环境。首先，教师利用在线作业系统为学生布置预习任务，包括观看二次函数基本概念的微课视频、完成几道基础概念理解题等。系统会根据学生的答题情况，自动收集并分析学习数据，识别出学生在理解二次函数图像、开口方向、顶点坐标等知识点上的掌握程度。在课堂上，教师根据系统提供的反馈报告，对共性问题进行集中讲解，同时针对个别学生的疑惑进行一对一辅导。为了进一步巩固知识，教师利用智能题库系统，为学生推送个性化的练习题。这些题目根据学生的学习水平和能力差异进行分层设计，既有基础巩固题，也有能力提升题和挑战拓展题，确保每位学生都能在适合自己的难度上得到锻炼。课后学生继续在线完成作业并提交，系统再次收集数据并生成详细的评价报告。报告不仅展示了学生的答题正确率、错误类型等量化指标，还通过数据分析揭示了学生的学习习惯、思维方式等深层次信息。
（三）构建多元化评价体系促进全面发展
在双减政策的指引下，初中数学教学评一体化模式尤为注重构建一套全面而多元的评价体系，以全面衡量并提升学生的数学素养。这一体系超越了传统单一的分数评价，转而聚焦于知识掌握、思维能力、创新能力以及情感态度等多个维度，力求实现对学生数学能力的全方位考察。在湘教版初中数学的教学实践中，教师灵活运用多种评价手段，如课堂即时观察记录学生参与度与思维活跃度，通过作业细致分析学生对知识点的掌握程度与解题策略，借助项目展示与口头报告评估学生的实践操作能力、团队合作与表达能力。此外，鼓励学生参与自我评价与同伴互评，不仅促进了学生自我认知的深化，还培养了他们的批判性思维与同理心。教师将这些多元化的评价信息汇聚成一份详尽的学生数学学习档案，通过综合分析，能够精准把握每位学生的优势与不足，进而设计出更具针对性的个性化学习计划与指导策略。
四、结语
双减政策的实施为初中数学教学评一体化模式的探索与实践提供了新契机。此模式不仅有效响应了减轻学生课业负担、提升教学质量的政策号召，更是推动数学教育向更加科学、高效方向发展的关键一步。通过精心设计的教学活动、多维度评价体系及即时反馈机制，我们见证了学生在数学素养上的显著提升与个性化成长的加速。
参考文献：
[1]刘平.“双减”背景下提升初中数学课堂教学效益的策略探究[J].考试周刊,2022(50).
[2]黄萧莉.“双减”背景下初中数学课堂教学策略探微[J].新教育,2022(29).
