引言：近几年，我国大力推行素质教育改革，在高职高专舞蹈教学中，训练学生舞蹈基本功尤为重要，因此，在培养和教育舞蹈专业学生的时候，高职高专院校必须要有意识的、循序渐进的训练学生舞蹈基本功，相比于从前，虽然已经获取良好教学效果，但是，现阶段舞蹈教学当中依然存在诸多问题，这不仅会导致教学效果弱化，还会降低教学质量，十分不利于各大高职高专院校舞蹈专业教育教学改革的井然有序进行。由此可见，深入研究高职高专院校舞蹈专业训练学生基本功的行之有效教学方法具有重大意义。
一、高职高专舞蹈教育现状
第一，高职高专学生的舞蹈基础过于薄弱。普通高等院校学生与高职高专院校学生存在显著不同，大部分高职高专学生并不具备深厚舞蹈基础和丰富专业知识以及扎实基本功，再加上舞蹈专业学生不具备较强肢体协调能力与良好综合素养，所以其在接受与基本功相关的训练时，经常会出现学习兴趣偏低、配合训练意识较差和不具较强主观能动性等现象，从而导致基本功训练效率和质量受到严重影响。第二，训练时间十分有限。高职高专学生在有限课堂教学时间之内无法对舞蹈表演与舞蹈练习时间进行科学合理分配，现阶段，高职高专学生舞蹈训练时间明显少于舞蹈表演时间，学生在较短的舞蹈训练时间之内，根本无法充分掌握舞蹈动作要领，若长期接受不到专业性和系统性的舞蹈培训，久而久之，不仅会导致学生自身舞蹈修养及技能大幅降低，还会影响到学生后续舞蹈表演质量，更别提充分发挥出教师教学效果[1]。
二、高职高专舞蹈教育基本功的训练方法
（一）基本功训练的规范性
如果想让高职高专院校学生舞蹈基础得到真正巩固，就必须要不断加强规范训练学生基本功，这既是学生学习和掌握舞蹈的重要前提条件，又是进行舞蹈表演的重中之重。训练规范性又被称之为训练标准性，通过既统一又标准的舞蹈训练练习，不仅可以让学生做出的舞蹈动作越发美观和整齐，还可以将舞蹈动作要点充分突显出来。在实际训练过程中，舞蹈教师为进一步保证训练的规范性以及科学性，应为学生制定一个系统且合理的训练方法，以此来促进学生训练意识提升。通常来说，训练规范性更加注重规范时间分配、教材筛选与辅助设施等。在具体筛选教材的时候，教师需要与班级学生实况相结合，对学生自身学习特长和特点、基本技能和知识进行详细分析，在此基础之上，选择出适合学生的舞蹈教材，并据此展开基本功训练。另外，还要视情况严格遵循由易到难、层层递进的教学原则，切实保证全面提升学生基本功。高职高专院校舞蹈教师还要规范示范性动作，特别是在芭蕾舞的基本功训练当中，该舞蹈对学生肢体动作的要求相对较高，例如，不管是下动作，还是上动作，必须要规范落实每个动作要领，如踢腿和下蹲等，当舞蹈教师发现学生无法规范做出某一动作时，应及时进行纠正，从而避免类似错误动作反复出现，进而对舞蹈表演效果产生严重影响[2]。
（二）基本功训练的情感性
在表演舞蹈的时候，学生不仅要向观众呈现舞蹈动作，还要通过舞蹈表演将舞蹈本质内涵充分彰显出来，既引导学生舞蹈表演过程中对丰富情感加以运用，引起观众情感上的共鸣，这种才是成功且出色的舞蹈表演。基于此，高职高专院校舞蹈教师在积极组织开展训练学生基本功活动的时候，既要不断强化舞蹈动作规范性，又要充分尊重学生差异，还要将情感教育巧妙渗透其中，即将丰富情感合理融入到舞蹈动作当中，学生充分渗透情感过程，实际上就是促进舞蹈创造力提升和发散学生思维的过程，学生在该阶段接受舞蹈基本功训练，不仅可以为舞蹈表演注入旺盛生命力，还可以将舞蹈魅力尽情显示出来。最后，在舞蹈表演中融入情感，可以获得场下观众的认可，并走进观众内心，从而赢得观众好评与欣赏，进而将学生学习舞蹈的浓厚兴趣和强烈热情充分激发出来。
（三）口传身授
在传统训练学生舞蹈基本功的过程中，教师经常采用具有一定基本性的“口传身授”方法。在进行舞蹈基本功训练的时候，教师大多会以口头形式向学生传授舞蹈理论知识和舞蹈动作要领，在此基础之上，高职高专学生可以与舞蹈教师达成一致，对具体教学流程和教师口令进行及时了解，进而全面配合教师舞蹈教学。例如，当舞蹈教师说出“立”、“蹦”和“开”等字时，学生可以快速领悟到这些字的深刻内涵，“立”字是指舞者站直身体，慢慢移动重心；“蹦”字是指舞者通过蹦脚来促进脚的灵活性与柔韧性提高，以及塑造美观脚型；而“开”字是指舞者腿部的外开性。与此同时，在进行“口传”时，教师需要运用形象和简练的语言，以此来优化教学质量。在“口传”结束以后，舞蹈教师需要以口传内容为根据进行身教，主动做出具有一定规范性的舞蹈动作示范，这样既可以为学生后续动作模仿做好铺垫，又可以为学生打下坚实模仿基础。而学生则需要在此基础之上展开联想、创造、想象和发挥[3]。
结语：综上所述，在高职高专院校舞蹈教学中，基本功训练至关重要，其是学生舞蹈学习重要基础。在实际基本功训练中，舞蹈教师需要积极采用行之有效教学方法，如基本功训练的规范性、情感性以及口传身授，这不仅可以促进学生学习兴趣大幅提升，还可以让教学质量得到优化，更有利于推动我国高职高专院校舞蹈专业教育教学改革迈向一个全新发展台阶。
