德育教育活动形式多样内容丰富，且有着较为鲜明的主题，无论是让初中生在润物细无声中感受德育要素，还是让初中生在活动过程中强化德育认知，都有着积极意义。最为重要的是，德育教育活动的开展，全面推动了农村初中班级贯彻落实“立德树人”根本任务。因此，探索农村初中班级德育教育活动的开展实施路径，是当下农村初中班级管理和农村初中德育教育的融合渗透重要基础。
一、农村初中班级德育教育活动的开展价值
我国是农业大国，农村教育的发展是现阶段我国社会发展中的重点问题和难点问题。由于交通不便、信息差异、政府决策等各方面因素，现阶段我国农村教育水平依然不高。尤其表现在农村初中班级德育教育，农村初中生知识接触面有限，且相对而言道德观、世界观和人生观的形成也较为缓慢。近几年来，教育教学不断深化，素质教育推广范围愈发增大，农村初中的内外部环境得到了极大改善。但是，针对农村初中德育教育而言，还是存在一些管理实效性不高、管理缺乏漏洞等问题，进而造成农村初中学生存在学习动力不强、学习态度不端正、思想道德修养不高、综合素养偏低等问题。因此，农村初中班级德育教育活动的开展是现阶段农村初中德育教育有效性的提升基础，更是农村初中教育教学改革、学生德智体美劳全面发展以及教学增效保质的重要途径。
二、农村初中班级德育教育活动的开展实施路径
（一）建立学生德育档案
农村初中班级德育教育活动的开展首先需要农村初中班主任树立“德育先行”“以生为本”的教育你来了，并且依据德育教育活动实施标准创建每个学生的德育活动档案，记录学生不同活动的德育评价、德育素养等，充分展示出学生的德育变化。这样，农村初中班级德育教育活动的开展过程中，班主任的德育活动实施才会张弛有度，全面落实“立德树人”根本任务。
例如，关于“感恩”相关的德育教育的过程中，农村初中班主任可以组织“感恩父母，拥抱父母”的德育教育活动，邀请学生家长到班级中，通过诗歌朗诵等形式了解父母的伟大，对父母说出自己心中感恩的话，和父母拥抱。在这个过程中，初中班主任需要记录初中生在整个活动中展现出的德育素养。这样，在整个德育过程中学生的德育活动档案、学生道德思想水平等就能展现出来，便于往后德育教育活动的形式丰富和内容创新。
（二）明确德育教育活动主题
农村初中全面落实“立德树人”根本任务需要通过农村初中班级德育教育活动的开展实现。而农村初中班级德育教育活动的开展则需要农村初中班主任在不同阶段划分出相对应的德育教育主题，且保证主题在方向上具有一致性，在层次上有着差异性，以此保证因材施教和德育教育衔接。具体落实到农村初中班级德育教育活动的开展过程，农村初中班主任需要根据学生的实际年龄特征、身心特点和认知能力划分德育教育目标，再根据德育教育目标确定出总的德育教育主题。
例如，在关于“爱家爱国”的德育教育主题方面，德育教育主题是树立中初中生爱国爱党爱国家的德育情怀，同时培养中初中生的责任感和担当意识。所以，在德育教育主题活动的过程中，为了确保德育教育主题的实现，教师可以依据农村初中生的认知特点、身心特点组织不同维度的活动内容。对于农村初中生而言，他们参与“农事”机会较多，教师还可以组织“帮助家长完成家务”的德育教育主题活动，逐步培养农村初中生的勤奋意识和家庭责任感。
（二）积极开展教育实践
实践是检验真理的唯一标准，社会主义核心价值观依然需要实践。因此，农村初中班级德育教育活动的开展还需要农村初中班主任借助活动开展教育实践，发挥德育教育的实践价值。另一方面，开展德育教育实践，不仅能够深化农村初中班级德育教育活动的开展质量，也能推动农村初中学生的道德水平增强、道德素养提升、道德观念构建，进而发挥出农村初中班级德育教育活动的开展价值，让农村初中学生对德育教育活动全过程有深层次的感悟。
比如，农村初中班级德育教育活动的开展过程中，学校组织为主导，初中班主任为引导，开展“人生价值实现途径”为主题的德育实践活动，让学生到社会中观察不同职业或者工作在道德层面、职业素养、政治素养上展现出的内容。这样，德育管理、社会实践、道德观念形成三者合二为一，农村初中班级德育教育活动的开展实效性得到了保障，学生也会更健康的成长和发展。
（四）创新德育教育活动
农村初中班级德育教育活动的开展务必创新教育方法，丰富活动内容，充分发挥学生主观能动性，确保农村初中生能够主动配合。同时，结合现阶段我国教育教学发展、教育教学改革和党的十八大中关于“立德树人”教育任务等相关要求来看，创新德育教育活动也可以推动农村初中班主任德育工作质量的提高。一旦德育教育活动创新，农村初中班级德育教育活动的开展内容也就相应的得到了拓展，学生主动接受德育教育的主观能动性就得到了调动，农村初中班级德育教育活动的开展质量必然得到提高。
比如，农村初中班级德育教育活动的开展过程中，可以充分结合农村乡土文化、本地德育教育资源等开展“爱国爱党”“爱家乡”“爱家人”的德育教育活动。同时农村地区涵盖了大量红色教育资源、红色基因传承的内容，教师可以结合红色教育资源有效开展德育教育活动。
结束语：
现阶段，我国对于农村初中教育有了新的要求和政策，但是农村初中德育教育中的问题和弊端着实影响了农村初中学生的德育水平、道德修养、学习态度、三观构建等。因此，广大农村初中班主任务必认识到德育教育活动的开展重要性，在贴合农村初中学生实际情况之下有的放矢开展德育教育活动，提高德育实效，推动农村学生的德智体美劳全面发展。
